20 台湾的蝴蝶谷教学设计及教案分析

《台湾的蝴蝶谷》(第二课时)教学设计

设计理念:

《新课程标准》指出:阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。利用多媒体教学为学生创设情境,力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境,让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀,使学生间的合作交流更为活跃。

教材分析

《台湾的蝴蝶谷》语言优美,富有韵律和较强的画面感,描绘了台湾的蝴蝶谷瑰丽而壮观的奇异景色,表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然写“蝴蝶谷”名称的由来。第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。这篇课文文质兼美,借助教材,引导学生积累语言,走进台湾,了解台湾,激发学生对宝岛台湾的热爱之情。

学情分析:

这是一篇二年级的课文,二年级学生以形象思维为主,蝴蝶谷远在台湾,学生不了解。对于城市孩子而言,他们也很难有机会欣赏到各种颜色的蝴蝶成群结队飞舞的样子,课文中描绘的美丽画面对他们来说很抽象。所以我把多媒体课件引入课堂,通过大量的蝴蝶图片和相关视频,配上优雅的音乐,来刺激学生的多种感官,渲染课堂气氛,使学生如身临其境。再引导学生与文本对话,进行多层次地朗读,体会语言文字的优美,逐层深入,理解课文内容,积累优美语言,感悟蝴蝶谷的迷人景色。这样利用多媒体的直观、生动优势,符合学生的认知规律。教学目标

知识目标:1、有感情地朗读课文。

2、了解蝴蝶谷的迷人景象。

能力目标:能理解课文内容,感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象。

情感目标:感受蝴蝶谷的奇特迷人的景象,激发爱祖国、爱大自然的情感。教学重难点

教学重点:理解课文内容,正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点:引导学生进入课文情境,感悟蝴蝶谷的迷人景色。

教学准备:多媒体教学课件

教学过程

一、复习引入:

(1)今天我们继续走进“台湾的蝴蝶谷”,课文中的生词朋友还认识吗?让我们开火车喊出它们的名字吧。

出示词语:祖国照耀撒下花瓣景象

翩翩起舞大批游客小精灵

气候温暖水源充足花草茂盛

飞过花丛穿过树林越过小溪

金光灿灿五彩缤纷五颜六色

(2)为什么台湾是蝴蝶生长的好地方,你能选择上面的词语说一说吗?【设计意图:既复习了上一节课的知识,又锻炼了学生组织语言的能力】(3)出示图片,创设情境。

幻灯片自动放映蝴蝶图片。

教师动情讲述:蝴蝶是大自然的精灵,有人说,它们是“会飞舞的花”,台湾被叫做“蝴蝶王国”,这里蝴蝶,有的颜色艳丽,有的色泽淡雅;有的展开大大的翅膀,有的则显得小巧玲珑;它们在花丛中飞舞,有时候成群结队地落在同一多花,同一棵树上,多么壮美啊!看了这些美丽的蝴蝶图,各位游客你想说什么?让我们到课文的语言中再游览一番吧。

二、自由朗读,感悟美景

(1)出示自读要求:

1、自由朗课文,抓住关键词语,边读边想象课文描绘的画面。

2、用“——”把你最喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。

(2)朗读小秘诀:朗读时抓住关键词语,边读边想象课文描绘的画面,你也能成为朗读高手哦。

(3)小组学习:

课文的哪个部分吸引了你呢?先有感情地读一读你划下的句子,再说说你喜欢的原因吧。

二、交流讨论,品读美景

(一)蝴蝶谷在哪?为什么说那儿是蝴蝶生长的好地方?交流讨论

(二)交流讨论第二自然段。

出示:台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

1、播放蝴蝶动态图片。

是啊,每年春季,都会有一群群蝴蝶来这里聚会,你看见了什么颜色?你想用什么词来赞美蝴蝶(的颜色)啊?(鲜艳、色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷)

2、你能用动听的朗读让老师眼前浮现这美丽的画面吗?

3、它们是怎么来的?(相机出示:飞过、穿过、越过)其实这儿都可以用飞过,飞过呀。(比较两个句子)那为什么要说穿过、越过、赶到呢?

4、这几个动词用得生动准确,谁愿意读给老师听听?

5、小朋友们真了不起。我好像看到蝴蝶扇动着翅膀,迫不及待的样子了。我还看到蝴蝶飞得很轻快,很活泼,很高兴呢。

6、喜欢蝴蝶谷吗?有感情朗读第二自然段。

(三)交流讨论第三自然段。

出示:蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。

1、学生有感情地朗读第3自然段。

2、蝴蝶谷的景象怎么样?

【设计意图:引导学生抓重点句体会课文内容。】

(非常迷人。出示:蝴蝶谷的景象非常迷人。)

“非常”还可以换成什么词啊?(很特别十分……)

3、课文介绍了哪几个山谷呢?你能为这两个蝴蝶谷取个名字吗?(金蝶谷、彩蝶谷)

4、欣赏“黄蝶谷”

(1)黄蝶翠谷:黄蝶翠谷位于以油纸伞闻名的高雄县美浓镇。在美浓溪的源头双溪河谷,流水潺潺,野草翠绿,树木参天,鸟语花香环境十分清幽,成为黄蝶生息繁衍的乐园。此外的黄蝶以淡黄蝶类的无纹黄蝶和银纹淡黄蝶为主。每年约产200万只,特别在3至5月的蝴蝶盛产期,成千上万的鲜黄小蝶在谷内自由

纷飞,翩翩起舞,如带带浮云,片片彩霞,成为一大奇观,河谷的名称也由此改为“黄蝶翠谷”。

(2)你觉得黄蝶谷哪儿迷人?(板书:成千上午金光灿灿)

(3)(出示黄蝶谷图)看!成千上万只黄蝴蝶金光灿灿,多壮观啊!带着我们的感受读一读。

【设计意图:利用电教媒体重现鲜活的画面,更能激起学生的情感共鸣,把学生带入情境。】

5、黄蝶谷的蝴蝶成千上万,金光灿灿,景象是多么壮观,多么迷人啊!彩蝶谷又是怎样的呢?

(1)彩蝶谷可能有哪些颜色?

师引:大家的想象力可真丰富啊!想出了这么多的颜色,谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美?(五颜六色色彩斑斓五光十色……)

师:看来,这些词语都有着同一个意思,表示颜色的多和美,它们都是近义词。

(2)彩蝶谷还迷人在哪里?(引导体会“上下翻飞”和比喻句)

(3)让我们当一当这美丽的蝴蝶,站起来,边起舞,边读一读彩蝶谷的美景吧。6、出示填空:

蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种(黄颜色)的蝴蝶,在阳光的照耀下,(金光灿灿,十分壮观)。有的山谷里有几种蝴蝶,(上下翻飞), (五彩缤纷),就像谁在空中撒了一把把(五颜六色)的花瓣,(随风飘来,又随风飘去)。

【设计意图:进行语言积累,同时渗透课文先概括后具体的写作方法。】

7、总结:课文先总写蝴蝶谷的景象非常迷人,然后从金蝶谷和彩蝶谷两方面具体写出蝴蝶谷的景象非常迷人。让我们闭上眼睛,试背课文,把这美景记在心中。

三、学习第四自然段

1、蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢,自由朗读第四自然段。

2、老师想演一演游客,谁来演蝴蝶来欢迎我?哈哈,我的四周都被蝴蝶包围了,用一个词语形容就是——“团团围住”,蝴蝶扇动着翅膀,舞姿特别漂亮,就叫——“翩翩起舞”。

四、导游大pk.

假期就要到了,我不知去哪儿旅游,哪个小导游能说服我去台湾的蝴蝶谷玩一玩呢?看谁能把蝴蝶谷的景色介绍得最迷人。

(学生带导游帽和导游证进行PK)

五、看板书总结全文。

同学们,这节课我们来到了台湾的蝴蝶谷,知道了金蝶谷、彩蝶谷的迷人景色,还当导游,介绍了蝴蝶谷。今后大家有机会去台湾的话,一定要去蝴蝶谷看一看。

六、布置作业

1、我们感受了台湾蝴蝶谷的美丽,赶快把你自己喜欢的词语和句子收集在积累本上,还可以继续查找台湾蝴蝶谷的资料,把蝴蝶的迷人景象摄入心底。

2、推荐阅读《台湾蝴蝶甲天下》

【设计意图:这一环节的创意在于它的拓展与延伸,丰富课外知识。】

板书设计

20、台湾的蝴蝶谷

黄蝴蝶:金光灿灿十分壮观

景色迷人

彩蝴蝶:上下翻飞五彩缤纷