分香蕉ppt课件课堂实录

北师大版小学数学第三册《分香蕉》教学设计长集中心小学陈慧慧教学目标:

1、结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法,并认识除法算式各部分的名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

4、培养学生解决问题与数学思考的能力。

教学重点:除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。

教学难点:用除法表示平均分。

教学准备:多媒体教学仪器及自制课件.

学具准备:香蕉图片12张,小棒1袋。

教学过程:

一、故事引入

老师给小朋友先讲一个故事。森林里有一只勤劳善良的猴妈妈。有一天,猴妈妈到森林里采果子,她找啊找啊,终于找到了一些香蕉。回到家,猴妈妈从篮子里拿出了一些香蕉分给她的两个孩子,猴大宝和猴小宝。

数一数,有几个香蕉?12个。猴大宝和猴小宝看着这些香蕉直流口水。猴妈妈心里很清楚,要是分得不公平,这两个小鬼一定会闹翻天的,那怎样分才公平呢?(设计思考:通过创设孩子们喜闻乐见的故事情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。)

二、探究新知

1、分一分

(出示课件)请你拿出12根小棒代替香蕉分一分,如果没有小棒,也可以用身边的其他东西代替,分好后找生回答。

我们一起来看猴妈妈是怎样分的。

可以看出,猴妈妈把12个香蕉平均分成2份,每份有6根。猴大宝说:妈妈,你分得可真公平,我们喜欢你这种分法,就是急得我口水流了一大堆。

2、认识除法算式(读法、写法)

两只小猴等得着急了。那么能不能把这种分法用一个算式表示出来呢?

是可以的,我们用除法算式表示平均分的方法。

我们以前学过的加法、减法和乘法,每种方法都有自己的运算符号,那么除法同样也有自己的运算符号。除号

请你注意看除号怎么写。(出示课件)先写一条短短的横线。然后在这条横线的上面和下面各点一个圆点。两个圆点离横线的距离是一样的。除号就表示平均分的意思。请你拿笔动手也写一写除号。

刚才把12根香蕉平均分成2份,每份6根。我们就可以用除法算式表示出来。

12÷2=6(根)

12÷2=6读作:12除以2等于6. 这个算式表示什么意思呢?请你读一读这个除法算式。

继续看12÷2=6这个算式。我们前面认识了除号。我们把除号前面的数叫被除数,除号后面的数叫除数,等号后面的数叫商。

说说算式中各数所表示什么意思?

指出15÷5=3 8÷2=4 8÷4=2 各部分的名称。

师:大家会认了吗?同桌互相说一遍。

3、猜一猜,分一分。(探究其它分法)

师:到了下午,猴兄弟家来了客人,猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了出来,让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜,兄弟俩是怎样分的呢?它家来了几位客人呢?并把你的想法用除法算式表示。四人小组讨论,先分一分,再写算式。

学生汇报,教师板书、指导,学生在投影仪上演示。

生1:把12根香蕉平均分给6位客人,每人2根。

算式是:12÷6=2(根)小猴家来了6位客人。

生2:把12根香蕉平均分给4位客人,每人3根。

算式是:12÷4=3(根)小猴家来了4位客人。

生3:小猴家来了3位客人,每人分得4根。12÷3=4(根)。

生4:小猴家来了12位客人,每人分得1根。12÷12=1(根)。

师:你能说出算式各部分的名称吗?(教师指着生3说的算式)生:12是被除数,3是除数,4是商。

三、巩固练习,辨证运用

师:客人们高兴地走了,猴妈妈夸兄弟俩聪明。猴兄弟俩想:今天我们既招待了客人,还学会了用除法算式来表示分一分的活动,不

知小朋友们是否学会了?咱俩去考考他们吧!小朋友们,你们敢接受小猴子的考验吗?

生齐答:愿意。

1. 练一练:学生独立完成,汇报订正。

师:说出你为什么这样列算式?

⑴平均分成2份,每份几根?□÷□=□(根)

⑵平均分成6份,每份几根?□÷□=□(根)

⑶每份3根,有几份?□÷□=□(根)

⑷每份9根,有几份?□÷□=□(根)

师:请你说出⑶、⑷两个算式中各部分的名称。

2. 连一连。

①把10平均分成2份,每份是几?10÷5

②2+2+2+2+227÷9

③有10个,每5个放一盘,可以放几盘? 10÷2

④27除以9,商是多少? 2×5

⑤有5个盘子,每盘放2个,一共需要多少个?32÷8

⑥被除数是32,除数是8,商是多少?5×2

四、实践操作,拓展思维

学校召开田径运动会,邀请了18位家长代表观看,校长请二(1)班的小朋友帮着安排家长的座位。怎样放才能使座位整齐美观?

师:按四人小组活动,先分一分,再写出对应的算式。(学生小组活动)

师:请各组的代表汇报你们的想法。还有不同的想法吗?(师同时板书)

生1:先请同学搬出18张椅子,每行摆6张,摆3行。18÷6=3 生2:每行摆3张,摆6行。18÷3=6

生3:每行摆2张,摆9行。18÷2=9

生4:每行摆9张,摆2行。18÷9=2

生5:每行摆1张,摆18行。18÷1=18

生6:每行摆18张,摆1行。18÷18=1

师:你认为哪种安排方法,校长最满意?说出你的理由。

(五)全课小结

师:校长对你们的安排很满意,让我替他谢谢你们!小猴子今天有很多的收获,你们呢?

生:学习了用除法表示分一分的过程,学会了写、读除法算式,记住了除法算式各部分的名称。

板书设计:

分香蕉

12 ÷ 2 = 6

被除数÷除数=商

教学反思

本节课是在学生学习了“分桃子”“分苹果”“分糖果”的基础上进行教学的。学生对大量物体的等分已经有了一定的经验,从联系学生的生活实际出发创设问题情境,激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢的故事引入新课,不仅激发了孩子们的兴趣,而且还能让他们很好地展示自己的智慧。让学生动手操作,利用小组合作学习,通过小组活动的分一分,说一说。体现让学生在玩中学的理念下掌握除法算式的读法、写法,并认识除法算式的各部分名称。小组活动使学生学习的积极性,主动性及兴趣给激发出来。有部分学生没有主动参与到课堂中,以后还得思考如何让全体学生积极主动参与到课堂中。在教学中我大胆放手让孩子们展开对新内容的学习,分一分、摆一摆、说一说、写一写,我只适当地指导和点拨,我相信孩子,给他们充足的时间和思考的空间,自主探索、合作交流。让学生的潜能得到一定的开发。

当然,在教学中还会存在许多不足的地方,如:在作业反馈时,还有三、四个孩子掌握不够好,对除法算式各部分表示的意义理解不够。这些有待在以后的教学中,不断总结经验,不断提高教育教学水平。