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北师大小学数学一年级下册《认识图形》教学设计刘二堡镇山东小学石云教学目标1.知识与技能:通过观察、操作等活动,初步认识并能辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。2.过程与方法:体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在,体会数学与生活的密切联系。3.情感、态度与价值观:培养初步
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- 学校：辽阳县刘二堡镇山东小学
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动手做（三）PPT及专用教学设计内容(共4页)
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关键词：动手做（三）PPT及专用教学设计内容(共4页)
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北师大小学数学一年级下册《认识图形》教学设计刘二堡镇山东小学石云教学目标1.知识与技能:通过观察、操作等活动,初步认识并能辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。2.过程与方法:体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在,体会数学与生活的密切联系。3.情感、态度与价值观:培养初步的观察、比较和动手操作能力,培养初步的空间观念。教学重点:认识长方形、正方形、三角形和圆,初步感知其特点,会辨认这四种图形。教学难点:通过各种活动,体会“面”在“体”上。教具准备:长方体、正方体、圆柱、三棱柱、沙子、印泥等。教学过程一、创设情境,激趣引入1、老师给大家带来一些物体,是你们上学期认识的老朋友,你们还认识它们吗?生:认识2、谁上来跟自己喜欢的老朋友打个招呼?介绍一下它们?学生介绍物体。3、这里还有一位新朋友,它的名字叫三棱柱。摸摸这个立体图形其中的一个面,说说你有什么感觉?生:平的、光滑。4、大家摸到的平平的地方就是三棱柱的面,也就是立体图形的面。像这样平平的面,你还能在其它立体图形上找到吗?生:正方体、长方体、圆柱。今天这节课,我们就来认识立体图形上的这些平平的面,这是一种新的图形----平面图形。(板书:认识图形)(设计意图:用孩子喜儿乐见的方式复习立体图形,大大提升了学习的兴趣。)
二、操作交流,探究新知1、你能想办法把立体图形上这些平平的面请到纸上吗?你先想用什么方法得到他们?生:用印泥印下来、用笔描出来的。(设计意图:鼓励学生运用多种方法解决问题,有意识地培养学生独立思考问题的能力。)2、下面就让我们把这些平平的面搬到纸上。要求:(1)请你先选一个自己喜欢的立体图形。(2)看一看这个立体图形有几个面?(3)动手把这些面搬到纸上。(设计意图:通过把平平的面移到纸上这个活动,让学生感受面在体上。)学生动手操作,教师巡视,巡视时注意观察学生的作品。3、你能说说你是从哪个物体上搬下的这个图形吗?你知道它们的名字吗?小组讨论,汇报结果汇报长方体生:这个图形是从长方体上搬下来的,它叫长方形。问:你从长方体上搬下来几个面?生:6个面汇报正方体生:这个图形是从正方体上搬下来的,它叫正方形。汇报三棱柱生:这个图形是从三棱柱上搬下来的,它叫三角形。汇报圆柱生:这个图形是从圆柱上搬下来的,它叫圆形。师:老师把请下来的这些图形,装在了百宝箱里,快来猜猜看,它是谁?板书;依次出示长方形,正方形,三角形、圆形师:这些被我们从立体图形上请下来的图形,就是我们要认识的平面图形,大家通过小组合作学习知道了他们的名字,你们真了不起,给自己鼓鼓掌吧! 4、仔细观察,这些平面图形与立体图形有什么不同的地方吗?学生畅所欲言,符合问题,给予鼓励。
(设计意图:通过小组活动描一描,让孩子乐学,玩中学,不知不觉地掌握平面图形和立体图形的联系与区别。)三、巩固加深,迁移拓展1、游戏:我说你拿学生拿起图形,同时说出名字。2、你能不能根据图形的特点,给这些图形分分类呢?学生活动,教师参与,关注学生的思维活动,然后选代表展示。3、你为什么这样分,能说一说吗?生:根据图形的边数和形状分。师:大家都是善于观察的孩子,在分类的过程中更清楚地认识了这些平面图形。这个好习惯会非常有利于今后的学习。4、选择一个自己喜欢的图形,用桌子上的小棒(10根)摆一摆。说说你是用几根小棒摆出来的?生1:用三根小棒能摆出三角形生2:用四根小棒能摆出正方形师:用多少个小棒可以摆出一个大一点的正方形?师:用多少个小棒可以摆出一个大一点的长方形?师:为什么大家都不爱摆圆形呢?生: 圆形是弯边追问:怎样摆才更像圆?生:再用几个小棒就更像圆了。师:看来你真是个善于思考的孩子,在今后的学习中我们还会继续学习圆,希望到那时你有更多的发现。5、看看你桌子上摆的图形,在我们的生活中,你还在哪里见过这样的平面图形?生:课桌的表面是长方形的……教师引导学生尽量用完整的、准确的语言来表达。(设计意图:通过寻找生活中的平面图形,帮助他们体会数学的应用价值,使他们体会数学与生活的密切联系。)四、反馈总结、动手拼图
1、动脑做练习2、这节课你都有哪些收获?3、布置作业:用这些平面图形创造一幅美丽的拼图,比一比谁的手最巧,想象力最丰富。(设计意图:巩固对平面图形的认识,提高学生动手操作能力,培养学生想象力。)板书设计:认识图形长方形正方形教学反思: 三角形圆形
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