1 古诗二首（春雨、咏柳）第二课时教学设计

《春雨》

教材简析;

《春雨》是苏教版小学语文二年级下课文1《古诗两首》中的一首。这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。诗人用洗练的语言,拟人的手法,形象而准确地描绘了春雨的特点和作用,抒发了对春雨的喜爱和赞美之情。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课4个生字。

3、初步懂得春雨这首诗歌的意思,感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学难点:

1、理解诗歌的意思;

2、让学生从诗歌中感受生活和自然的美。

教学时间:一课时

教学准备:多媒体

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课

1.激趣:春天,大自然一派春色,画家用彩色的画笔描绘它,音乐家用优美的旋律歌唱它,诗人呢,用优美的文字赞美它。你喜欢春天吗?请你说说你喜欢春天的理由。(指名生说)

2.师评:的确,春天是一个美好的季节,很多诗人作家都用诗句表达对春天的喜爱,比如《村居》中的…….,再比如白居易的………,还有《早春中的》……….. 3.揭题:这么美的春天,它的功劳可不小,它是谁呀?(出示课题,指名读,

齐读)

5.简介:作者详情,为了表达对春雨的喜爱,被称为诗圣的唐代大诗人杜甫写下了千古流传的《春夜喜雨》这首诗,教师诵读《春夜喜雨》,我们今天要学习的《春雨》选取的就是这首诗的前四句。

二、初读古诗:

1、请你打开书17页,自己读读这首诗2遍,要读准字音。

2、检查自读。

1,一人读一行,第一行好,第二行当,我三行润,带拼音拼读这个字, 2,每个孩子读完全班跟读,

3,教师配乐泛读,

4,学生一人读一句,

5,一个人完整读。

6,全班读。

三、学习古诗

1.学习第一、二行诗。

PPT出示:好雨知时节,当春乃发生。

提问:为什么说雨是好雨?它好在哪?(指名回答,3名)

师总结:好雨时节,就是好雨知道(季节),时节就是指(季节),当春乃发生,当春天的是时候它就下下来了,为什么是春天下下来,不是在夏天、秋天、冬天。

知名回答(3——4名)

师总结:是的,春天,万物复苏,大家都需要它。

花朵“下吧,下吧,我要()!

种子说:“下吧,下吧,我要()!”

庄稼说::“下吧,下吧,我要()!”

小动物

我

总结:春雨知道大家盼着它,植物需要水分,动物需要雨水,人们需要它,大地万物都需要雨水。所以它就当春(乃发

生)。所以说春雨真是(好雨)呀!

2.学习第三、四行诗。

过渡:那春雨是在一天中的的什么时间降落到人间的呢?

(PPT出示第三、四行诗:)请你自己读读这首两行诗,边读边思考

(指名回答:在夜晚)你从哪个字看出来的?

夜晚,他是怎样降落到人间的?

(指名回答:它是悄悄的,轻轻地)

你从这两行诗中的那个字看出它是悄悄的,轻轻地降落下来的?

(指名回答:潜。)所以潜在这里的意思就是指:悄悄的,轻轻地。

是啊,夜幕降临了,春雨随着春风悄悄地降落到人间,春雨很懂事,它不愿打搅人们休息,无声无息的滋润着万物。所以我们说它(生回答:润物细无声)

板书

3.总结过渡:这么无私的春雨你喜欢它吗?

三、发挥想象,吟诵古诗,拓展内容

1、那就请你带着对它的喜爱,吟诵这首诗。

(评价:你们说的真好,说明生活中你有一双善于发现的眼睛!)

3、下面我们一起来接受一场春雨的洗礼吧,小动物们出来吧,大自然中的小草、小花、种子、房屋们你们准备好了吗?

播放视频

提问:一场春雨过后,你有什么感觉?

小花:

小草:

种子:

小动物

这座房子

你看,一场春雨过后

小草更

花朵更

公园、道路更

村庄的空气更

所以,我们说春雨如甘露,春雨贵如油,春雨给大地带来生机和希望。

这么珍贵的春雨,我忍不住想赞美他,春雨,预备齐(全班吟诵)

四、学习生字

师述:今天,春雨也给我们带来了几个生字,

乃(当春乃发生的乃,乃的意思是就,比如乃是,乃至;乃还有我,我的的意思,比如,乃父,乃兄,就是指我的父亲,我的兄弟,写好乃至字,关键要写好第一笔,横折折折钩,数一数有几个折,回答:3个折,观察,第一个折和第三个折微微的向内收了一点,我们可以说,横折折折钩,3个折,向内收,你来说一遍,你再来,带着学生写,读词)

夜(什么结构,可不能写成这样的左右结构去啦,最上面是什么头,写好这个字关键在于右下边的这个部分,最后一捺紧连着这一撇的小尾巴)

润(联想小雨落在你身上你有什么感觉?润的本意就是指:湿润,很舒服,你怎么记住这个字,中间的王可不能多加一点写成玉,带写,学生写)、

物(左边是哪个字变来的,当牛字做偏旁的时候要把最后一笔变成提,右边的勿字就是这个字的读音,这样左边表示形,右边表音的字就叫做(形声字)