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看一看（一）优质课教案(共5页)｜教案在线预览

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关键词：看一看（一）优质课教案(共5页)

正文

二观察物体

第一课时看一看(一)

教学目标:

1.通过实际观察,操作和比较,认识到从不同位置观察物体,所看到的形状可能不一样;知道从不同位置观察长方体形状的物体,最多只能看到三个面。

2.在观察活动中积累数学活动经验,在判断,辨认活动中发展数学思考。

3.经历观察物体的过程,培养学生的观察和分析能力,以及同学之间的合作意识,丰富学生对空间的认识,体会直观思考的价值,发展初步的空间观念。

4.培养学生对观察物体的兴趣,形成良好的探究学习的情感和态度。教学重难点:

重点:能正确观察物体并指出物体的正面,反面和侧面。

难点:1.知道从不同位置观察长方体形状的物体,最多只能看到三个面。

2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学步骤:

一.谈话导入。

师:现在老师要考考你们。这儿有一位同学的照片,猜猜看,他是谁?教师出示一张学生的背面照,学生情绪高涨,进行判断,教师再出示该学生的;侧面照,一部分学生已猜到是谁,此时教师又出示该学生

的正面照,学生为自己的正确猜测叫好。

师:为什么看到正面照片时才敢下结论?

生1:正面看得清。

生2:从后面看不好辨认。

师:是同一个学生,怎么会看到不同的样子?

生:站在他后面,就看到他后面的样子;站在他侧面,就看到他侧面的样子;站在他前面,就看到他前面的样子。

师:答得真棒!掌声鼓励。

师:我们站得位置不同,看到这位同学的样子也就不同,这就是我们这节课要探讨研究的内容:从不同的位置观察物体。

板书课题:看一看(一)

二.探讨新知。

1.师:同学们,我们先来做一个小游戏。请大家根据老师的口令行动起来。老师会请两位同学在讲台上表演。

请你用右手摸你的右腿,用左手摸你的右眼睛。

请你用左手指前面,指下面,指右面,指左面。

┅┈┅

2.观察长方体。

(1).教师拿出一个长方体纸盒。

师:看,这个纸盒是什么形状的?

生:长方体。

师:长方体有几个面?

生:6个面,上面下面左面右面前面后面。

师:左面和右面又叫什么?

生:侧面。

师:对。还有前面可以叫正面,后面可以叫反面或背面。

师读口令,请学生指出自己准备的长方体的各个面。

教师请三位学生上讲台,从不同角度观察这个长方体,说说自己看到了什么。

生1:我看到了一个长方形的面。

生2:我看到了三个面。

生3:我也看到了三个面。

师:尝试一下,能看到四个面吗?

学生尝试之后发现,无论从什么角度看,最多只能看到三个面。(2).学生在小组内动手制作长方体,然后仔细观察,小组成员依次说一说自己都看见了什么,最多只能看到几个面。并在作业纸上画出看到的图形。

(3).教师出示长方体形状的物体:茶叶盒,请同学们从不同位置观察并画出所看到的图形。

教师用多媒体展示不同方位拍到的茶叶盒图片,请学生连一连。(3).想一想,连一连。

教师出示课本上笑笑,淘气和妙想观察长方体的场景。

师:仔细观察情景题,说说情境图旁边的三幅图分别是谁看到的,并

用线连起来。

教师总结:由此我们知道,站在不同位置观察长方体,看到的面不一样;站在同一个位置观察,最多能看到三个面。

3.给玩具“拍照”。

师:看,我们这里有一群可爱的玩具,让我们给它们模拟拍照吧!

生模拟给各自的玩具从前后左右拍照,在作业纸上画出自己所“拍到”的图片。

小组合作交流,展示图画。

师展示给小熊拍照的四幅照片。

师:这四幅照片分别是从哪个位置拍的?你是根据什么判断的?

小组交流讨论,教师请几位学生汇报。

生:背面的照片应该是和正面反着的。

┅┅┅

三.巩固练习。

1.完成“练一练”第1题。

学生独立思考,教师指名学生汇报答案和思考过程。

2.完成“练一练”第2题。

学生四人一组演示拍照情景,教师指名代表汇报。

3.完成“练一练”第3题。

学生小组讨论交流,师生一起核对答案。

4.完成“练一练”第4题。

学生自主读题,理解题意,师生一起核对答案。

四.课堂小结。

师:今天学习了哪些新知识?如果你是老师,你想和大家说些什么?学生在小组内交流,教师指名代表回答。

板书设计:

看一看(一)

站在不同位置观察长方体,看到的面不一样;站在同一个位置上观察,最多能看到三个面。

资料摘要

看一看（一）优质课教案(共5页)