解决问题教学设计一等奖(共2页).pdf

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关键词：解决问题教学设计一等奖(共2页)

目的要求:使学生理解并掌握乘除混合两步计算的问题的结构特征,掌握这类问题的数量关系及解题方法,能正确的解答这类问题。

教学重点:掌握数量关系及解题方法。教学难点:掌握数量关系及解题方法。

一、复习 1、每个同学有3本书,有8个同学,一共有多少本书? 2、有12个梨,每3放一盘,可以放几盘?

二、新授(一)教学例4

1、出示第一幅图,观察图,说出图意。(1)有几条船?(2)每条船上有几人?

2、出示第二幅图,提问:碰碰车每辆可坐3人,我们这么多人,要坐几辆车?

3、讨论解决问题。

4、读题,说出已知条件和问题。

5、引导分析,(1)要求要坐几辆车,需要知道哪两个条件?(2)这两个条件在题里都告诉我们了吗?(3)必须先算什么?怎么计算?(4)第2步算什么?

6、让学生交流说出自己的不同的解题方法。

7、小结:先求出这群小朋友的人数,(6×4=24),再求所需碰碰车的辆数(24÷3=8) 8、引导列出综合算式,6×4÷3,说明:这是乘除混合运算,计算顺序按从左到右依次进行计算。

(二)比较 1、让学生把例4与前面的例题进行比较。 2、使学生体会,解决生活中的许多问题往往需要经过多次计算才能得到合理的答

案。

三、巩固练习:练习十三四、总结板书设计解决问题例4、有6条船,每条船坐4人,每辆碰碰车坐3人,这么多人要坐几辆?(1) 6×24(人)(2)6×4÷3 24÷3=8(人) =24÷3 =8(人)

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