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关键词：近似数优秀教学设计说课稿(共2页)

正文

《准确数近似数》教学设计

甘棠中心学校杜有琴

教学内容:新人教版小学数学二年级下册第七单元例10及其相关练习题。

教学目标:

1、通过准确数与近似数的比较,理解近似数的含义。

2、初步知道准确数与近似数的区别,会正确辨别准确数与近似数,初步体会求近似数的方法。

3、体会近似数在生活中的作用,体验数学与生活的密切联系。

教学重点:理解近似数的意义

教学难点:培养数感,初步体会求近似数的方法。

学习准备:课前小调查。

教学过程:

一、联系生活,导入新课。

出示招聘启事——苏果超市由于业务需要,急需一名导购员,月工资2000元左右。

1你获得了什么数学信息?

2导购员干了一个月,你估计工资可能是多少?

3出示工资单。

4教师小结并引出课题——准确数近似数。

二、自主探究,学习新知。

1.明确准确数和近似数的概念。

准确数:与实际完全符合的数。

近似数:与实际接近的数。

2.了解准确数和近似数的区别。

(1)集体讨论

(2)教师小结:如果一个数据是准确的,和实际完全相同,在数学上,我们说这个数据是准确数。如果一个数据是大概的,(和实际比较接近),在数学上,这个数据是近似数。

3你在生活中遇到过这样的数吗?

4.判断:哪些数字是准确数,哪些是近似数?说明理由。

(1)我们班的学生数是54人。()

(2)我们家一个月的用水量是8吨左右。()

(3)杜老师身高160厘米。()

(4)甘棠中心学校学生数近2000人。()

(5)黄山市市人口数量约147万。()

(6)我国的领土面积大约是960万平方公里。() 5小结:判断一个数据是准确数还是近似数可以找到文字中的提示词语。如:约、左右、大约、近......你能说一个吗?

2.体会求近似数的方法和近似数的特点。

(1)下面的数各接近几百或几千。

690、108、9100、4815、6078、5570

(2)小小导购员。

(3)小结:近似数方便、好记。

三、分层练习。

1.基础练习:完成数学书第91页做一做和93页第5、6题。

2.拓展练习:

(1)用0、1、5、9摆一个最接近2000的数,再摆一个最接近9000、最接近5000、最接近1000的数。

(2)填一填,下面的数在哪两个相邻的整百数之间。

四、课堂总结:今天我们学习了什么?什么是近似数?近似数有什么优点?

五、板书设计:

准确数近似数

接近方便好记

1950 2000

近似数优秀教学设计说课稿(共2页)

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