12 木兰从军课时教案

12、木兰从军

【教材分析】

本课是一篇历史传说故事,讲的是古代女英雄花木兰女扮男装,替父从军的事,赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。全文共分4个自然段。第一自然段讲花木兰是古代的一位女英雄。第二自然段讲花木兰替父从军的原因。第三自然段讲花木兰告别亲人,女扮男装踏上征程,奋勇杀敌,战功赫赫。第四自然段讲花木兰胜利还乡,恢复女儿装,将士们惊叹不已。

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识两个多音字。认识1个偏旁。复习部首检字法,能比较熟悉地用部首查字法查字典。

3、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。

【教学时间】

两课时

【教学设计】

第一课时

※课时目标:1、能正确、流利地朗读课文。

2、学写10个生字,认识两条绿线内的6个字,认识两个多音字。

认识一个偏旁。理解词语的意思。

3、复习部首检字法,能比较熟悉地用部首查字法查字典。

※教学过程:

一、揭示课题:

1、师:说起英雄,你们会想起谁?〖学生交流〗

2、师:是啊,说起英雄,大家就会想起英勇威猛的大将军,可是弱女子也能成为英雄。比如古时候替父从军的花木兰就是很好的例子,今天我们就来学习她的故事。〖学生齐读课题〗

二、初读课文:

1、师:故事最早见于北朝民歌《木兰诗》,长300余字,内容写少女木兰代父从军、胜利归来的故事,塑造了一个坚强勇敢的女英雄形象。请同学们初读课文,注意读准字音,读通句子。〖学生自读课文〗

2、师:(出示生字卡片)〖学生开火车识字〗

3、师:请你找出文中介绍花木兰的句子,读一读。〖学生指名读〗

三、再读课文:

1、师:听老师读课文,想一想你理解了哪些词语?〖学生交流〗

2、师:看来大家已经学会联系上下文理解词语了,那这篇课文主要讲了一则什么故事呢?〖学生交流〗

3、〖学生齐读课文〗

四、写字指导:

1、师:将、征、胜、利都是左右结构的字,而且都是左窄右宽。〖学生用部首查字法查字典,查找部首〗

2、师:请同学们打开习字册,认真读贴,把字写好。〖学生学写生字〗

五、作业:

1、完成习字册。

2、找到《花木兰》的音像资料,看一看。

第二课时

※课时目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。

3、能根据课文内容展开合理的想象,用几句话流利地表达。

※教学过程:

一、复习导入:

1、师:听老师说词语的意思,同学们猜老师说的是什么词语?〖学生猜词语〗

2、师:(出示词语)〖学生开火车读,齐读〗

3、师:今天,我们继续学习第12课。〖学生齐读课题〗

二、理解课文:

1、师:听句。我国古代有一位女英雄,名叫花木兰。〖学生听句〗

师:你能变换词语的顺序,表达同样的意思吗?〖学生说话〗

2、师:木兰为什么去从军?请你到课文中去找一找。〖学生自读、感悟、交流〗师:花木兰是怎样说服家人的?谁来试一试。〖师生对话交流〗

3、师:木兰告别了亲人,她……〖学生齐读课文〗

师:这些词语,能变换顺序吗?〖学生讨论〗

师:从“赫赫战功”一词,想象花木兰在战斗中的表现。〖学生想象说话〗4、师:请你读读课文,说说当将士们知道花木兰是位“文静俊美的姑娘”时会怎么想?〖学生想象说话〗

5、师:(出示:花木兰是一位的女英雄。)〖学生填空〗

6、〖学生齐读全文〗

三、作业:

1、写话:木兰是怎样说服家人的,用几句话写下来。

2、完成练习册。

3、学唱豫剧《谁说女子不如男》。

◎附词语:

名(名字)(名称)(人命)(书名)(命名)(报名)(齐名)(起名)(名义)(出名)(姓名)(名胜)(名声)(世界闻名)(名山大川)(名落孙山)(驰名中外) (莫名其妙)(不可名状)(名画)(知名)(名不副实)(名不虚传)(名词)(名次)(名存实亡)(名单)(名列前茅)(名利)(名流)(名片)(名气)(名望) (名正言顺)

征(特征)(象征)(征兵)(长征)(南征北战)(出征)(征讨)(应征)(征收) (征求)

(征文)(征发)(征服)(征集)(征战)(征用)

兵(兵法)(兵变)(短兵相接)(士兵)(兵不血刃)(兵火)(兵荒马乱)(兵强马壮)

父(父亲)(父子)(祖父)(父老乡亲)男(男生)(男子汉)

病(生病)(通病)(病情)(病容)(病故)(病床)(病历)(病痛)

胜(胜利)(引人入胜)(胜负)(胜算)(胜地)(取胜)(打胜仗)

利(顺利)(便利)(利润)(利息)(利用)(利害)

将(将错就错)(将信将疑)(将就)(将军)(将要)(将功折罪)(将领)(将士)士(勇士)(护士)(士气)(士兵)(烈士)(士大夫)