整理和复习教学设计

《大数的认识整理与复习》教学设计

教学目标:

1、通过复习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,能正确地读写大数,会比较大数的大小,掌握改写和省略的方法。进一步培养学生的数感。

2、使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。

3、培养学生的反思意识和合作精神。

教学重点:读写数的方法、改写和省略的方法。

教学难点:数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数;

教学过程:

一、谈话导入并揭题

同学们,我们已经学会了大数的认识、组成、大小比较等知识,今天我们要对大数的认识进行整理和复习。板书课题:(大数的认识整理和复习)

二、复习:

(一)复习数位顺序

1.出示表格,哪位同学愿意为我们来介绍一下数位顺序表?(课件)

数位……百十个

位位位

计数单位……百十一(个)

数级……个级

师:用什么方法来记住这张数位顺序表?(分级,只要记住特殊数位上的就可以了)

我们还知道每相邻两个计数单位之间的进率是多少?这种计数方法叫做十进制计数法。

(二)复习读数

1.练习读数

3240581读作:

807030读作:

12000800读作:

2.复习读法

(1)我们已经练习了读数,那么在读数的时候有什么好方法?(先分级,用从高位往低位读起。)

(2)亿级、万级和个级的读法有什么不同。(亿级多了一个亿字,万级多了一个万字。)

(3)中间和末尾有零怎么读?(每一级末尾的零都不读。)(每一级前面和中间的零都要读。中间有连续两个零或多个零都只读一个零。)

(4)请同学把读法的法则在总结一遍,然后全班读一遍加深印象。

(三)复习写数

1.师:读和写是一对好朋友,谁来来写一写这些数?

一千零三万零七百写作:

五千八百零九万写作:

三千万三千写作:

八百万零三十写作:

3.先要判断最高位是什么位,从最高位写到最低位,要对准数位一位一位往下写,哪一位上一个单位也没有就用0占位,

3.请同学把写法的法则再总结一遍,然后全班读一遍加深印象。

(四)比较大小

在比较大小的时候,我门应该怎么做?第一步?有几种情况?

数位相同时,要从最高位比较,如果最高位相同,就一步一步的往下比,直到比出大小为止。

数位不同,只要看数位多的数,那个数就大。

9 8965 ○ 10 0000 位数不同

41 0200 ○ 40 9300 位数相同

(五)复习省略尾数(求近似数)

1.如何将一个大数改写成用“万”作单位的数,如果末尾没有四个0怎么办?

2.练习:将下列各数改写成用万作单位的数。

50000 40530000 60926000 550300

83460 6098000 50608091 30030000

求近似数要怎么求?

省略万后面的尾数要看千位上的数,然后省略后面的数,加一个万字。省略亿后面的尾数要看千万位上的数,然后省略后面的数,加一个亿字。在这里要重点强调准确数和近似数是不同的,要注意符号。

整万的数要省略四个零,后面加一个万字,整亿的数要省略亿后面的八个零,加一个亿字。

三、综合练习

填空。

1.( )个十万是一百万;10个()是一千万;1个千万是()个百万;7个十万是()万。

2.从个位起第()位是万位,它的计数单位是();第八位是()位,它的计数单位是()。

3.4800300是()位数,最高位是();“8”在()位上,表示8个(),“3”表示()。

4.由4个千万、3个百组成的数写作();读作();把它四舍五入到万位约等于()。

5.50048060≈()万;读作();它由()、()、()、()组成。

选择。

1、与百万位相邻的两个数位是()

A、十万位和万位

B、千万位和十万位

C、千万位和亿位

2、80010600读作()

A、八千万零一万零六百

B、八千零零一万零六百

C、八千零一万零六百

3、九万零八十写作()

A、90000080

B、 90080

C、 9080

4、求近似数 996000()

A、≈100万

B、=100万

C、≈100

5、9500400()9499090

A、 <

B、 =

C、 >

选做。

考考你!

1、枝江市原来电话号码是6位数的,想一想把六位的电话号码写成数,最大是(),最小是()。

2、现在我市电话号码是7位数,想一想把七位的电话号码写成数,最大是(),最小是()。

四、课堂小结

板书:

大数的认识

————整理与复习

1.数位顺序表

2.大数的读写

3.大数的大小比较

4.大数的改写(1)