培养良好的学习习惯（5）ppt配用优秀获奖教案

声母复习

一、预备节:齐读儿歌

1、(铃声响,坐端正,抬头挺胸手放平)大家想不想在客人老师面前展示一下你们诵读儿歌的实力?王老师随机挑了几首儿歌,请看大屏幕,预备齐。

2、摘掉拼音帽子小朋友都会读了,真是太了不起了。好,今天咱们就读到这儿,小朋友们,可以准备上课了吗?好,上课!

二、谈话导入(5’)

1、在今天的课堂上,王老师给大家介绍一位新朋友,请看老师画。(师板画:老师还没画完,你们就知道我要介绍的朋友啦)。

2、这是什么,你来说?(树)这是翘舌音“树”(你的翘舌音读得可真准),大家一起说。哦,看老师写这个字。一起来拼一拼。

3、说到树,你都见过哪些树呀?

4、小朋友真是一个有心人,已经认识了这么多树了!不过听说美丽的童话王国还有一棵神奇的树,你们想不想去看一看?好的,那咱们一起出发吧!(欢快音乐起)

三、复习汉语拼音字母表

1、对口令。

瞧,童话王国到了,有几个声母宝宝已经来到门口迎接我们了。不过,几个小调皮说,要想进去啊,要先对上口令才行,看看我们小朋友能不能过这关。

2、认识字母树

(1)小朋友们真棒,刚刚的几个声母宝宝特别容易认错,借助儿歌就可以牢牢地记住它们了。瞧,对上口令后,神奇的树就出现啦!它有一个名字,叫什么树?拼音树。

拼音树上挂满了字母,每一个字母都有自己心爱的叶子,这些字母叶子你认识吗?我们跟它们打打招呼好不好?当一个小朋友在打招呼的时候,其他小朋友要竖起耳朵听,如果他喊错了那个声母叶子,你就赶紧举手帮助他?(火车火车哪里开?我来看,谁的眼睛特别亮,已经做好听的准备了。)(7’)(学生读错:1、你终于把机会留给别人了,谁来跟这片叶子打招呼?2、他错在哪里了,谁来帮助他?)

(2)小朋友都认识它们了,字母叶子很开心。它们邀请我们去大树上做不倒翁的游戏,想不想去?想就快快坐正做好准备。首先是它们俩,如果我报左边的拼音字母,小朋友就往左边倒;如果我报右边的字母,大家就往右边倒,准备,听好。

(3)真棒,字母叶子和大家玩得可开心啦,随着柔和的春风轻轻摇摆。

可有一天,柔和的微风,变成了强劲的大风,叶子在风中摇摆。一起来摇一摇。又变成了猛烈的狂风,摇得更厉害了。字母们拼命地抓紧树叶——可是,它们还是被吹走了,吹到很远很远的地方去了。

师:你们愿意让字母伙伴们留在很远很远的的地方吗?那咱们把他们叫回来好不好?

韵母表:首先是韵母宝宝,这个光荣的任务交给咱们班的男生吧。请男生一起喊韵母宝宝的名字,把韵母宝宝找回来。女生凑上去听你身边的男生叫得对不对。男生预备齐。(男生齐背)男生都喊对了吗?很好,韵母宝宝听到大家的呼唤,顺利回家了。

声母表:声母宝宝就请女生把他们找回来。男生凑上去听女生叫得对不对。女生预备齐。男生们,女生喊对了吗?很棒,声母宝宝也顺利回来了。

韵母宝宝要叫得又响又长,声母呢要叫得又轻又快。刚刚小朋友都叫的特别好。现在我们男生女生一起再来叫一叫他们的名字。

整体认读音节:整体认读音节宝宝吹得最远了,我们得出发去寻找,找呀找,找呀找,你们瞧,有几片在草地上呢。咱们用小火车载它们回家好不好?

火车火车哪里来?从你开始,大声读两遍它的名字,如果他读对了,咱们跟他读。(真棒,这片叶子回家了。)整体认读音节都在回家途中了,咱们按顺序把它们叫回到拼音树上吧。这次全班小朋友一起读。

瞧,在大家的帮助下,字母宝宝和整体认读音节宝宝都回到拼音树上了!

(4)可是,当暴风过去以后,它们不晒太阳了,它们总是挤作一团,藏在低矮的枝叶深处。一只奇特的虫子飞过来,瞧,它是谁啊?(蜜蜂)它看见了躲在阴影里的字母们。

蜜蜂说:诶,躲可不是办法,你们得互相做朋友才行。蜜蜂接着说:如果你们能两个、三个、四个或者更多个组合在一起,就能开出美丽、团结的音节花,这样再强的风也不能把你们吹走。声母和韵母们觉得很有道理。小朋友,你们愿意帮他们开花吗?只有读对音节,才能开出最团结最美丽的花。

有谁开出了双色花?(不仅要自己会开花,还要学会欣赏别人的美丽)四色花谁开出来了?把你的花读给大家听?

(5)开花的小朋友最美了,开了花的叶子怎么样了呢?我们继续来看。音节们愉快地爬回到树梢顶的叶子上,当风吹来时,它们稳稳地待在上面,一点也不害怕。蜜蜂说的没错。(团结就是力量)后来,在一个夏日的清晨,一只奇怪的毛毛虫出现了,看到散落在树叶间的那些音节花时,他说:真是乱七八糟,你们为什么不组合在一起,组成句子——说一些有意思的事情呢?

(6)声母们还从来没这么想过。不久,在毛毛虫的帮助下,他们真的组成了句子。瞧,音节花们手拉着手在说什么,谁来读一读?这一句呢?(先指名读、再开火车读)

(6)音节花手拉手组成了这么多句子,其实,还不止这样,这些句子,连起来还是一首美妙的儿歌!小朋友先自己读一读,谁愿意来读给大家听?(指名读)你知道吗?音节花们是在给一(2)班小朋友出谜语呢!(再指名读,其他同学思考)音节花变得更团结时,他们还能出有趣的谜语来玩。这次请小朋友一边读,一边想象。谁猜出来了?

对啊,答案就是月亮姐姐!真有意思!

(7)音节花还能组成其他有意思的事情呢?想不想去看?瞧,这一回啊,跟三样东西有关。第一个是谁,你来拼?(太阳)第二个?(地球,着重拼“球”),第三个?(月亮,就是咱们刚刚猜的谜语)音节花在说什么呢?请小朋友自己先读一遍。谁来读第一行?(指名读)哪位拼音小能手可以把这句话连起来读?

太阳、地球、月亮到底谁最大,谁最小?请女生来读上句,男生读下句。一边读,一遍思考。

大家有答案了吗?王老师来考考大家。请你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。我来问,你来答。你们真是太棒了,全都答对了。瞧像这样,音节花组成句子,在说着有关科学的知识。

(8)在蜜蜂和毛毛虫的帮助下,字母宝宝们又多了更多好玩的游戏,现在他们知道要找韵母朋友,手拉着手,组成句子和儿歌。在声母树下,常常能听到高高的树梢上传来的欢快的儿歌声。这下,拼音树可热闹了。其实,拼音树的美远不止这些,瞧,音节花们跑来咱们的家了。谁来当小老师领读第一句?(春天的树,是选美的舞台,我们一起读。夏天的树呢?秋天的树怎么样?冬天的呢?)春夏秋冬,各有各的美啊!连起来读好它好吗,请小朋友自己练习读一读。拼音树上响起了美妙的音乐,伴着音乐跟老师读好这首儿歌,好吗?

(9)“太好了!”毛毛虫说:“爬到我的背上来。”字母们一个接一个地爬到他毛茸茸的背上。毛毛虫开始往树下爬去:“咱们快点钻到书里去!”瞧,他们来到了青蛙弗洛格里,相信小朋友一定能凭借自己的能力,开出美丽的音节花,阅读有趣的故事!

(10)不耽误大家读书了,下课!