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19 鸟岛教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：19 鸟岛教学评价实录

正文

19、鸟岛

第二课时教案

课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。

教学重点:

背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征。

学情分析:

班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯,明确

自己的学习目的,能够端正学习态度,学习习惯方面,学

生能够课前做好准备,课堂气氛活跃,大部分学生能够积

极发言、思考,声音响亮。学生能够主动学习,并在课堂

上积极主动地参与小组讨论。课后还能认真独立完成作

业,但书写时字迹及卷面仍需下大力度。

一、导入

1、今天,让我们一起去参观鸟岛。

2、齐读课题,你有什么问题?

(1)鸟岛在什么地方?(2)为什么叫“鸟岛”?

二、学习课文

1、学习第一自然段

(1)、思考:这么美丽的鸟岛在哪儿?(青海湖西部,海西皮)

(2)、理解“闻名中外”的意思。

闻名中外:形容名声大。不仅中国人知道,而且外国人也知道。

(3)、“闻名中外”能换个词语吗?(驰名中外、中外闻名)

齐读,放在句子中读,说出你读的感受。

指导读:自豪的语气,齐读。

2、学习第二自然段

(1)那么多的小鸟飞到“鸟岛”上来做什么呢?(它们在这里筑巢安家,养育后代)。

(2)、交流:

一群一群、陆续” 说明“鸟多” 板书:鸟多

自由练读,指名读,齐读。

(3)春天过去了,夏天鸟岛又是怎样的一番景象呢?请同学们默读第三段。

3、学习第三自然段

(1)、谁愿意来读就和老师一起读。

(2)、用一个词来说说岛上的情景。(热闹)

想一想:从哪儿可以看出六月是鸟岛最热闹的时候?(各种各样、聚)

(3)因为鸟多,因而鸟窝也多,从哪儿看出来的?找出文中相关的句子读一读。(一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。).“挨”可以换哪个词?(靠)板书:鸟窝多(4)因为鸟多,自然鸟蛋也多,从哪儿可以看出?(从“窝里窝外、到处”这两个词语可以看出鸟蛋多。)板书:鸟蛋多

(5)指名读,请一个学生上台画鸟窝,其他同学评价(突出“密密麻麻、挨”)岛上的鸟多,这么热闹,就该读出好的心情。

齐读第三句话。

(6)、课堂练习

六月是鸟岛最()的时候,()的鸟儿()在一起,小岛成了鸟的世界,一眼望去()的鸟窝()。()到处是()的、()的鸟蛋。

(7)、小结:其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”,让我们一起来读读第三自然段,进一步感受鸟多吧!

这么富有魅力而闻名中外的鸟岛,谁不想去亲眼看一看啊!所以来岛上游玩的人也——很多。

请同学们大声朗读第四段。

4、学习第四自然段

(1)、这么多来岛上游玩的人,为什么没有一个去碰一下这些幼鸟和鸟蛋呢?(没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。)

你能用“因为……所以……”把这句话连起来说一说。

5、因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以都不去伤害幼鸟和鸟蛋。

6、是啊,鸟岛之所以闻名中外,不仅因为气候适宜,食物资源丰富,还因为来这儿的人们都十分爱护鸟儿。同学们,如果今后有机会去青海湖,一定要去鸟岛看一看!

三、今天我们观光考察鸟岛,你想说些什么或做些什么呢?

鸟岛

鸟多

鸟蛋多游人多

鸟窝多

资料摘要

19 鸟岛教学评价实录