Lesson 5 Where Is Danny?教学内容｜教案在线预览

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Lesson 5 Where Is Danny? 教学设计教学分析1、学生分析经过一年多的学习,四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇,特别是经过三年级下册及本单元第三课的语言学习,学生已经接触并掌握了一些方位介词,这些为本课的英语学习做好了铺垫。2、教材分析本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元

资料类型：教学教案文档

所属课文：Lesson 5 Where Is Danny?

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2018-04-20 08:42:00

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学校：廊坊市安次区调河头乡哈喇港小学

Lesson 5 Where Is Danny?教学内容

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2018-04-20 08:42:00

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Lesson 5 Where Is Danny? 教学设计

教学分析

1、学生分析

经过一年多的学习,四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇,特别是经过三年级下册及本单元第三课的语言学习,学生已经接触并掌握了一些方位介词,这些为本课的英语学习做好了铺垫。

2、教材分析

本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的第五课,介绍了谈论某人或某物位置的词汇和句型,同时向学生渗透了字母组合ea,oo的发音。学生通过学习课文文本,理解和掌握方位介词的含义和使用方法。

教学目标

1、知识与技能目标

①能听懂、会说、认读并书写下列词汇:he, she, behind

②能听懂、会说并认读介词短语:in front of

③能认读、理解并运用下列基本的句型结构:

----- Where is he/she?

----- He/She is ……

④能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则

2、情感目标:

1.整理好自己的物品。

2.养成良好的生活习惯。

教学重难点

1、教学重点:

①能听懂、会说、认读并书写下列词汇:he, she, behind

②能听懂、会说并认读介词短语:in front of

③能认读、理解并运用下列基本的句型结构:

----- Where is he/she?

----- He/She is ……

2、教学难点:

能够理解并灵活运用句型Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体

所处的位置。

教学方法

Situational Language Teaching and Task-based Language Teaching 教学准备

单词卡片、多媒体、文具、玩偶、包

教学过程

教学反思:

本节课取得了良好地教学效果,课后经过自己的反思,我觉得该课的设计有以下几个特点:

1、注重生活化的教学设计,让学生参与体验,以学生为主体的活动安排。利用图片声音感受生词的含义,直观生动。课堂设计以谈论天气How’s the weather?为主线,在一定的语境和情景中安排了多样的学生活动:从而培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。

2、在语言教学中注意了文化意识情感意识的渗透。教学中利用课件中向学生展

示各个城市的著名的、或标志性的建筑,将世界带入课堂。让学生更深层次地学习如何在不同的天气下进行生活。

但仍有一些不足:

1、小组活动时,个别性格内向的同学不主动参与;

2、本课生词有些多,可以在有条理一些;

3、在训练学生听说读能力的同时也要强调写。

针对如上问题我以后上课会多加注意,也以后要多一些真实情景的创设。

关于本教案的常见问题

Q：Lesson 5 Where Is Danny?教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Lesson 5 Where Is Danny?》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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