3 地球的内部教学设计内容推荐

《地球的内部》教学设计

丹阳市界牌中心小学陈银寒 212323

[课题(学科和年级)]

本课是苏教版小学科学六年级上册第二单元——《我们的地球》的第三课(P20-21页)。

[教材简解]

本单元顺应学生思考、探究问题的规律,从人类探索地球的形状开始,引领学生从地球表面到地球内部去认识地球,分为《地球的形状》、《地球的表面》、《地球的内部》、《火山和地震》、《地表的变迁》,它们之间有着密切的联系。《地球的内部》属于“地球与宇宙”中“地球的概貌”部分,主要研究地球的内部构造。从地球的形状到地球的内部是由表及里的排序,而在了解了地球的内部时,也为火山与地震的成因打下了基础,最终在火山、地震等作用下造成了地表的变迁。

[目标预设]

知识与技能:

⒈知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。

⒉知道地球的内部结构。

过程与方法:

⒈能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。

⒉能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测

情感、态度与价值观:

⒈喜欢进行科学探究活动,并从中体验和感受乐趣;

⒉认识到科学是不断发展的

[重点、难点]

重点:了解地球内部的构造。

难点:能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测。

[设计理念]

教法:在教学本课时,从学生的生活经验入手,设置活动;为学生创设情境,引导学生想学、乐学;创造主动参与,积极探究的氛围,让学生会学、善学。合理分配教学时间,充分应用现代教学媒体,强调动手操作实验,优化课堂教学。

学法:在学习过程中大胆猜测、动手实践、合作交流是学生学习科学的重要学习方

式。要注重动手操作,动眼观察、动脑思考;注重同桌互学,小组研讨,集体交流。[设计思路]

本课教学设计分以下几个部分:

㈠情境导入,探究暗盒;

㈡认识地球内部构造;

㈢用橡皮泥做地球结构模型;

[教学过程]

㈠情境导入,探究暗盒

⒈出示三个黑色的胶卷盒子,分别装有沙子、玻璃球、泡沫,要求学生在不打开盒子的情况下,你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么?你准备怎样做?

⒉学生讨论

⒊学生实验:(注意在实验中要及时记录你所得到的信息,然后依据所得的信息进行判断:盒子里可能是什么?)

⒋学生汇报交流。(给予学生充分的时间,并能提示学生完整的表达)其实我们刚才用的方法和科学家探测地球内部的方法相似。

(这个环节旨在激发学生学习的兴趣,让学生意识到地球的内部也是一个暗盒,探究究暗盒方法,也正是科学家研究地球内部的方法。)

㈡认识地球内部构造

⒈讲述:在茫茫宇宙中,地球只能算得上沧海一粟,但她却是人类唯一的家园。作为地球的儿女,我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢?让我们一起来研究《地球的内部》(板书课题)

⒉活动一:猜测地球内部有什么

⑴讲述:科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢?我们先来看一组有关地表现象的图片。,

⑵教师出示火山、温泉、地震等地表自然现象图片,学生观看并说说地球的内部有什么。⑶学生交流

生:我觉得有好多的石油。

生:我觉得有好多的煤炭。

生:我想还有许多矿物,如:铜、铁、铝等。

生:我猜想还有许多水。

生:我想还有许多岩石。……

⑷小结:根据一些自然现象进行猜测是科学探究的一种重要方法。其实我们刚才就像科学家一样在进行科学探究,同学们真了不起。

3.活动二:人们是怎样了解地球内部的?

⑴师:同学们都提出了自己的猜测,到底地球内部有什么?要回答这个问题,最好把地球挖开来看一看,对吗?但直到目前,钻得最深的井,也只有12千米,这个数目还不到地球半径的1/500。那科学家们又是怎么去了解地球内部的呢?让我们一起交流一下资料。

⑵生分组交流收集的地球构造资料(课前布置学生收集有关地球内部构造的资料)⑶小结:查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法,但很花时间和精力,如果没有兴趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。今天××小组的成员就做得非常好!我们要向你们组学习。

⒋活动三:认识地球内部的结构特点

⑴让学生阅读书上第21页的内容,形成简单的认识。

⑵出示图片,让学生形象地了解地球内部的构造和各部分的厚度。

⑶出示补充材料:1910年,南斯拉夫地震学家莫霍洛维奇发现地震波在传到地下50千米处有折射现象发生。他认为这个发生折射的地带,就是地壳和下面物质的分界面。1914年,美国地震学家古腾堡发现地下2900多千米深处存在着另一个不同物质的分界面。以后,人们为了纪念他们,分别将其命名为“莫霍面”和“古腾堡面”。用这两个面,把地球内部划分为地壳、地幔和地核3个圈层。

⑷讲述:其实地球内部就像一个鸡蛋,你能用鸡蛋作一个类比吗?

⑸生作类比

⑹小结:地球并不是一个规则的球体,就像这个鸡蛋(出示鸡蛋图)鸡蛋的结构是怎样的?鸡蛋的内部结构与地球的内部会不会有什么关系?让我们一起来看一段录像。(播放录像:地球的内部)

⑺讲述:原来地球的内部分了三部分,由外向内分别是地壳、地幔、地核。(板书) (本教学环节设置了3个活动:活动一:猜测地球内部有什么;活动二:人们是怎样了解地球内部的;活动三:认识地球内部的结构特点。3个活动由浅入深,从学生已知的前概念入手,使学生对地球的内部的认识由模糊到清晰,学生知道了地壳、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之处,本课的重点、难点在这里迎刃而解。)

㈢用橡皮泥做地球结构模型

⒈在科学研究中,对于无法直接观测内部的事物,科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型。今天我们学习了地球内部的知识,地球的构造,你能用不同颜色的橡皮泥制作一个地球内部构造模型吗?

⒉教师出示制作比例不当的模型,借此让小组讨论:重点说清做时先后顺序、各部分颜色的确定,各部分的厚度关系等。

⒊小组合作,教师指导切开模型,展示评价。“××小组制作的之所以成功,是因为他们理解了地球内部结构的知识。(课件展示)

⑴打算用什么材料制作模型,怎么做?

⑵制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造;

⑶制作地壳、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少?……

(本教学环节中要求学生用橡皮泥制作一个地球内部构造模型,可进一步引导学生认识地球的内部构造。)

附实验记录:

暗盒里有什么?

要求:

⒈认真思考,仔细观察;

⒉记录的方式可以写也可以画。

板书设计:

地壳

地球的内部地幔

地核