8 雨点儿优质课教案内容

《雨点儿》教案

一、教学目标:

1、理解“数不清、飘落”等词语,读准“雨点儿、地方”。

2、初步感受雨点儿的作用。

3、有感情地朗读1、2、3、4自然段。

4、认识“点、数、清”等11个生字,会写“方”字。

5、明确对话,能分角色朗读

二、教学重点和难点:理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿”。

三、教学准备:课件

教学过程:

一、情境导入,揭示课题

1、猜谜语,激发兴趣。

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一则谜语,注意听,看谁听得最认真,猜得最准确:

千条线、万条线,落入水中就不见。(雨)

二、直接入题

1、师:是啊,田野里的禾苗,森林里的花草树木都喜欢下雨,也喜欢雨点儿,今天我们就来认识一下雨点儿。

出示图示:“这就是雨点儿,是怎么写的呢?请你看仔细了。”边板书边说:“这雨字里的点就像是在下雨。

2、齐读课题:“请你读准它的音”它的部首是:四点底。这就是?(雨点)指图示说“雨点儿可爱极了,所以我们加上个“儿”字,读起来既亲切又可爱,这叫儿化音,读时舌头往上一卷就行了,请小朋友跟老师念(可加手势指导)。

三、初读课文

1、自由读课文。想知道课文告诉我们什么吗?读一读课文,

先听清老师的要求:(1)、读准生字,不会读的用笔圈出来,多读几遍。(2)、把句子读通顺。读完后,请你坐端正告诉老师。

2、生字宝宝想跟你交朋友呢,看看,你会读吗?

四、认读字词,学习课文第一节

出示幻灯片1:数清彩飘落

(一)先自己轻轻地读读这些生字

(二)谁能把认识的一组生字宝宝读给我们听?(随学生的回答学习)

1、数清

(1)数与数学的音比较:“你以前看到过这个数字吗?”(看到过)在哪里呀?(数学书)。出示数学书,读“数学”,这里的“数”读“第四声”,今天,它读shǔ,是第三声。请你数数自己的手指头,有几个?数数后面听课的老师,有几个呢?刚才我们就是在shǔ。“一个字有不同的读音就是多音字,让我们把他记在脑子里。”

(2)、清,读音,后鼻音;这个字的偏旁是“三点水”,右边是青,三点水+青就是清

(3)、在数和清的中间加个“不”字就是:数不清数不清的()?(如天上的星星数不清,秋天的落叶数不清,漫天飞舞的雪花数不清,我们的头发数不清……)“嗯,小

朋友说的这些东西实在是太多太多了,多得(数不清)了”

2、彩你的平舌音读得真准啊,(1)给他找个好朋友,你会读吗?(2)出示云彩图“这就是云彩,这些云彩怎么样?”(3)是的,原来云也有这么多漂亮的颜色,云是彩色的,所以叫“云彩”

3、一起读 3、飘落(一起演示,选择,是飘还是落,明白轻的物体飘,重的物体落)飘落:飘落是什么意思?

教师示范纸片和书的下落,说明飘落是轻小的东西慢慢地落。

生活中哪有些东西是飘落的?

(1)“这两个字可有意思了,请你睁大小眼睛,看老师做动作,猜猜这个动作是哪个字宝宝的意思?”

(2)哪些东西会飘?——原来又小又轻的东西才会慢慢地飘——做手势读

(3)落和飘有什么不一样呢?

4、句子“读得多有味道啊,这3个词语跑到一个句子中去了,这就是课文的第一小节,请你试着读得好听点”

出示幻灯片2:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。

(1)、谁能有味道地读这句话呢?指名读、个性展示读点评:“读得多有味道啊,我们仿佛看到雨点儿慢慢飘落的景象了。”“我们看到数不清的雨点儿飘落下来了。”

(2)、齐读“让我们一起有味道地读一读”

5、学说句子:“多好听的一句话啊,你能学着说一说吗?”

出示句式:雨点儿从云彩里飘落下来。

小松鼠()跳下来。

亮亮从屋里()。

()从()()。

五、认识对话

你瞧,大雨点儿和小雨点儿在半空中聊天呢?(出示贴画:大雨点儿,小雨点儿)他们在聊什么呢?请你读课文想一想,想好了举手告诉老师。”

1、学生再读课文

2、交流“他们在聊什么呢?”学生说:大雨点儿在问小雨点儿:“你要到哪里去?”

(1)你能当大雨点儿问问小雨点儿吗?

(2)小雨点是怎么回答的呢?板书:回答指名说:小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。(有花有草是个怎样的地方啊?)”

(3)“还有问答吗?”小雨点儿问“你呢?”(理解你呢是什么意思)“大雨点又是怎么回答的?”“我要去没有花没有草的地方”。板书出示:我要去没有花没有草的地方(没有花没有草又是个怎样的地方呢?)

3、师:“这样一问一答就是对话。”并板书:对话,学生齐读咱们就一起来读读他们的对话吧。男生读蓝色的句子是大雨点儿说的话,女生读红色的句子是小雨点儿说的话。老师读提示语,

出示幻灯读:半空中,大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里去?”小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”大雨点儿说:“我要去没有花没有草的地方。”

六、想想雨后美景

“咦,有了大雨点儿,小雨点儿的帮忙,这些地方都变成什么样儿了?”动画演示。看

完演示说问“变什么样儿了?”在大雨点儿,小雨点儿的帮忙下,这些地方是怎样的美?”七、生字教学

“景色是那么美,课文写得也很美,下面就看小朋友写字美不美?”

1、出示“方”“你看看,这个字怎样写,会比较美”学生说看看老师写得美不美?一点写在竖中线上,一长横写在横中线上,第三笔是横折钩,这个横要向下斜一点点才美呢?最后一撇从中心点出发与横对齐收笔。小朋友来比一比,看谁把字写得美?

2、学生写字

3、讲评需修改的:让我们来看看,哪个笔画修改一下会更美?学生点评,教师帮忙修改。写得好的“让我们把字写得再美一些”

4、学生再写再次展评,批改打上☆“老师相信,只要我们认真写字,你写的字肯定会越来越美的。“

板书设计:雨点儿

小雨点大雨点儿↓回答↓有花有草↓无花无草↓对话↓花红草绿长出花草