2 小珊迪教学设计第二课时是什么类型的资料？

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2　小珊迪教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：2　小珊迪教学设计第二课时

正文

《小珊迪》教学设计

文昌市迈号中心小学王文言

教学目标

1、学会本课10个生字。正确读写“纠缠、乞求、断定、目不转睛、饱受饥寒、品质”等词语。

2、分角色有感情地朗读课文。了解课文按事情发展顺序叙述的特点,抓住主要内容。

3、学习小珊迪诚实、善良的品质,珍惜今天幸福的生活。

教学重点

理清课文叙述顺序,抓住主要内容,学习小珊迪诚实、善良的品质。

教学准备

一幅放大的课文插图。

课时安排 1课时。

教学过程

一、自学生字交流预习情况

二、初读课文,感知内容

1、轻声自读课文,要求:

⑴读准字音,读通句子。

⑵想一想,课文讲了一件什么事。

⑶在不明白的地方做上记号。

⑷理出故事发生的时间、地点和主要人物。

2、教师简介故事背景故事发生一百多年前的英国。当时英国人的贫富差距很大,处于社会底层的劳动人民常常吃不饱,穿不暖,尤其是那些失去父母的孤儿,不得不拖着瘦小的身体沿街叫卖或乞讨,过着朝不保夕的生活,命运十分悲惨。小珊迪就是他们中的一员。

三、学习课文第一至十自然段,了解故事起因,体会小珊迪生活贫苦

1、自读课文,画出自己觉得需要仔细阅读、深入理解的语句。

2、根据学生提出的语句,教师组织学生研读。

同桌互读,读得好的在全班示范,师生评议后再齐读。

四、识记、书写生字

一、学习课文第十一至十七自然段

1、朗读第1~10自然段。教师用导语过渡:“我”想可能上当了,可又断定他不是那种人。那么,到底小男孩是什么样的人呢?

2、自由轻声读课文第11~16自然段。在最使你感动的地方做上记号,画出重点语句。

3、前后桌合并成小组进行朗读、倾听、解说活动。每位同学在小组中朗读自己最受感动的语句,并解说自己是怎样理解的,怎样读出感情来。其他同学认真倾听,也可发表自己的看法。

4、班级汇报交流。各小组推荐代表汇报本组合作学习的情况,教师根据学生提出的内容,指导学生分角色有感情地朗读。

二、展开想像,合理补充故事情节

教师激情描述:小珊迪是一个诚实、善良的孩子,然而在黑暗的资本主义社会,却孤苦伶仃,饱受饥寒,被富人的马车无情地轧断双腿,悲惨地死去了。

同学们,你能想像小珊迪去换零钱到小珊迪死了的情景吗?按照故事发展的顺序,展开合理地想像,用自己的话讲一讲这个感人的情节。学生自己练讲。

指名讲。(配上悲凉的音乐。)全班评议、补充。

三、回顾全文,升华情感

1、这个故事已经过去很久了,然而,“直到今天,谁读了这个故事不受感动呢?”这句话是什么意思?出示句子:谁读了这个故事不受感动呢?每个人读了这个故事都会受感动的。比比读读,体会反问句加强语气的作用。

2、读了这个故事,你的心被打动了吗?什么地方最使你感动?

学生讨论、交流。

要掌握以下重点内容:

⑴小珊迪和弟弟是孤儿,没有父母的照顾,饥寒交迫。他是靠自己劳动、靠卖火柴来生活的,是个苦孩子。

⑵他说给“我”去换零钱,就真的去换,自己在回来的路上被轧断了双腿,自己不能去送钱,还特地让弟弟去送,他怎么对别人说的就怎么做,十分诚实;他临死前,不是为自己的死难过,想的是弟弟没有人照顾,非常善良。

3、齐读最后一个自然段。

四、布置作业

1、完成思考·练习3。

2、把小珊迪去换零钱到小珊迪死了这部分内容,用自己的话讲给别人听。

资料摘要

2　小珊迪教学设计第二课时