百分数的应用（三）特级教师教学实录｜教案在线预览

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百分数的应用(三)东文化小学陈宝岩教学目标1、利用百分数的意义列出方程解决实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力。2、引导学生根据百分数,通过类比法解答这一类应用题的能力。3、体会百分数与现实生活的密切联系重点:分析“一个数的百分之几是多少,求这个数”的数量关系。难点:引导学生根据百分数,通过类比

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所属课文：百分数的应用（三）

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2018-06-07 08:26:00

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学校：白塔区东文化小学

百分数的应用（三）特级教师教学实录

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2018-06-07 08:26:00

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关键词：百分数的应用（三）特级教师教学实录

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百分数的应用(三)

东文化小学陈宝岩

教学目标

1、利用百分数的意义列出方程解决实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力。

2、引导学生根据百分数,通过类比法解答这一类应用题的能力。

3、体会百分数与现实生活的密切联系

重点:分析“一个数的百分之几是多少,求这个数”的数量关系。

难点:引导学生根据百分数,通过类比法解答这一类应用题的能力。教学准备:直尺、课件

教学过程:一、创设情境,谈话引入。

二、教学新课。

1、下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况。

师提问:1、从这个统计表中你获得哪些信息?

2、比较这个家庭支出情况的有关数据,你发现了什么?

(通过比较学生发现食品支出总额占家庭总支出的百分比在逐年减少,而其他支出总额占家庭总支出的百分比在逐年增多,可见我们国家的经济不断发展,我们的生活水平越来越高。)

3、如果1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗?

(1)列式计算:210÷(65%-35%)或 65%X-35%X=210

(2)说说解题思路。

(3)你能提出新的问题,并解决吗?

三、强化练习。

第27页试一试第28页练一练1—5

四、总结:这节课你有什么收获?

五、作业

板书:解:设这个家庭1985年的总支出是X元。

65% X - 35% X = 210

30% X = 210

X = 700

百分数的应用(三)练习课

教学目标

通过练习使学生进一步熟练地掌握“一个数的百分之几是多少,求这个数”的应用题的解题方法;提高解答这类题的能力。

教学重点:分析“一个数的百分之几是多少,求这个数”的应用题数量关系。

教学难点:解答这一类应用题的能力

教学准备:幻灯片、课件

一、基础练习

先说说下面各题把什么数量看作单位“1”,再回答问题。

(1)一种羊毛衫现在的单价比原来降低了。现在单价是原来的百分之几?

(2)小云的邮票张数比小军少20%。小云的邮票张数是小军的百分之几?

二、列式计算

1、多少吨的是3.5吨?

2、多少千米的50%是24千米?

3、多少米的是米?

4、多少千克的18%是6

千克? 10

三、1、修路队修一条路,已经修好24千米,占全长的40%,这条路长多少千米?

2、甲村修一条水渠,已经修好80%,还剩下160米没有修。这条水渠长多少米?

3、东东看一本科幻小说,第一天看了全书的10%,第二天看了全书的30%,两天共看了80页,这本书共有多少页?

4、玩具厂五月份比四月份多生产儿童玩具2500件,多生产了20%。玩具厂四月份生产玩具多少件?

四、总结:你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（三）特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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