2. 钟摆的秘密教学实录及点评

兴义市向阳路小学科学学科教学设计

兴义市向阳路小学教师周安华

课题:《钟摆的秘密》

教学目标:

1、培养学生的动手操作能力、观察能力。

2、让学生通过观察、分析、总结,来了解钟摆的秘密。

教学重点:钟摆的原理,影响摆快慢的因素。

教学难点:探究摆长与摆锤摆摆动快慢之间的关系。

教学准备 1、课件,2、自制摆的运用教具。

教学过程:

一、导入新课

1、回忆观察前一节课所学知识认识摆钟,

2、揭示课题:钟摆的秘密

二、新课教学

1、教师出示摆钟的内部结构模型。

2、学生看完后,提出问题(1)摆钟如何工作的?(2)为什么只有摆在摆动时,秒针、分针、时针走动?

3、摆钟工作时,哪部分起着作用?

4、教师出示摆的模型,介绍摆臂、摆锤。

5、实验一

1、研究在相同时间内同一个摆的摆动次数是否相同。

(1)拿出自制的摆,在三个一分钟内测出摆摆动的次数,你的发现是什么?

(2)大家的摆摆动的快慢一样吗?

(同一个摆的摆动次数是否相同)。

总结:同一个摆,摆的次数是相同的。

6、实验二

假设:老师演示出现不同快慢的摆,是什么决定了摆的快慢呢?

(1)引导学生研究摆长与摆摆动快慢关系

实验(1):同样的摆锤,同样的摆角,改变摆长,观察摆动次数。

总结发现:

(摆的快慢与摆长有关,摆线越长,摆得越慢,摆线越短,摆得越快)

实验(2):摆长相同,摆角相同,改变摆锤的重量,观察其摆动次数。

总结发现:

通过实验得出:摆的快慢与摆锤的轻重无关。

实验(3):同样的摆长,同样的摆锤,改变摆角,观察摆动次数。

总结发现:

通过实验得出:摆的快慢与摆角的大小无关。

(2)、整理总结

摆的快慢{ 与摆锤的轻重无关 }

与摆线的长短有关 {摆线越长摆得慢,摆线越短,摆得快} 与摆角的大小无关}

(3)、你有办法调整摆的快慢吗?摆钟呢?

三、巩固练习。

实例解释:秋千摆慢了,如何使它摆快一点?

四、作业布置

1、调整家中摆钟快慢的方法?

2、用自己所学的知识,设计一个60秒摆动20次的摆,60秒摆动40次的摆。

五、课堂小结:我们今天学习了摆的研究:你们学到了什么?

六、板书设计

摆的快慢{ 与摆锤的轻重无关 }

{ 与摆线的长短有关 {摆线越长摆得慢,摆线越短,摆得快} { 与摆角的大小无关 }

七、教学反思:通过教学学生从实验中探究得出:摆的快慢与摆角的大小和摆锤的轻重无关,与摆线的长短有关,摆线越长摆得越慢,摆线越短,摆得越快这一科学结论效果很好,达到教学了教学目标。但对于科学教学来说,应让学生动手操作,小组合作去探究应更好一些。