手拉手，地球村课时教学实录

《手拉手，地球村》教学设计

1教学目标

1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手,地球村》。

2.了解“地球村”的含义,树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。

3.抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。

4.能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

2学情分析

随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强,特别是受流行音乐的影响,已经不满足于课堂教学上的曲子,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望音乐,却不喜欢书本上的歌曲。因此,培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠,让学生转为从心底上真心喜欢音乐,并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。

3重点难点

1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。

2.演唱要做到歌曲所要表达的情绪。

3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。

4教学过程

4.1.教学活动

活动1【导入】导入新课

师生音乐问好

1.欣赏歌曲《我和你》视频。

提问:我们听到的这首歌曲叫什么名字? 学生回答:《我和你》。

师:《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。在这届奥运会的开幕式上,当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼共同登台唱响这首,表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时,全场观众激动不已。

提问:歌中唱到了“我和你,心连心,同住地球村。”说说什么是地球村? 学生回答:就是我们生活的地球……

师:“村”是最小的地方,但是随着科技的不断发展,世界各国人民的交流越来越密切,地球也仿佛越来越小了,所以人们亲切地称它为“地球村”。我们全世界的人们要手拉手,团结一心,把“地球村”打扮得更加美丽温馨。今天,我们就一起学习歌曲《手拉手,地球村》。

教学要求:通过欣赏歌曲《我和你》和教师的讲解,让学生明白“地球村”的含义。

活动2【讲授】学唱新课

二、学唱歌曲

1.聆听《手拉手,地球村》歌曲学习。

聆听要求:注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步感受。

学生回答:这首歌曲热情、活泼……

教学要求:学生初步了解歌曲的内容,感受歌曲的情绪。

2.再次聆听范唱《手拉手,地球村》。

老师提出问题: (1)歌曲表现的内容是什么?什么拍子的歌曲？

学生回答:歌中唱了弯弯腰,捡回一个希望;希望的太阳就是我们;地球村是我们共同的家乡;我们把地球村打扮得漂漂亮亮等……

(2)歌曲分为几个乐段?各有什么特点? 学生回答:歌曲分为两个乐段,第一乐段轻快、活泼……;第二乐段热情、悠长……

(3)歌曲的演唱形式是什么? 学生回答:这是一首合唱歌曲……

师:地球村是世界各国人民共同的家乡,我们愿它能永远漂漂亮亮,鸟语花香。

3.歌谱学习。

(1)学生学习歌曲的第一乐段,针对出现的错误和难点问题,老师及时解决。

学生在学唱过程中,教师应注意指导学生轻快、活泼、灵巧地演唱,在这一乐段中多次出现的六度音程,学生不易唱准,老师应加以指导。还要把握好本乐段的节奏,进一步强调和唱准歌曲中的八分休止符、附点八分音符和切分节奏,注意感受三拍子的强弱规律和情绪。

(2)在老师的指导下,学习歌曲的第二乐段。

用对比法唱好这一乐段中的两个相似乐句。

例如: 相对比。3 0 3 0 3 0

|

相对比。3

3

3

| 4.学唱歌词。

(1)老师有感情地朗读歌词。

(2)学生分小组按节奏有感情地朗读歌词。

教学要求:学生在朗读歌词前,教师可先范读,指导学生用自己的声音来表现歌曲情绪。

(3)学唱第一段歌词,找出你认为最难唱的地方。

学生说出难唱的地方,老师帮助学生解决难点。

(4)学生跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍。在

和

处拍手。

(5)学生唱第二段歌词, 处拍手。

(6)完整地演唱歌曲。

5. 设计演唱形式。

(1)分组设计不同的演唱形式。

(2)分组展示,师生共同评价。

教学要求:学生分组设计不同的演唱形式,丰富歌曲的表现形式。

6.观看有关于地球环境遭受破坏的视频。

师:我们生活的地球就像一个美丽的村庄,但是这个村庄正面临着各种各样的灾难,有可能即将毁灭,我们一起来看一段视频。

师:看了这段视频,你有什么感受? 学生回答:非常恐惧、害怕,要保护地球……

师:地球是我们生活的家园,我们不忍心看到自己温馨的家园遭到破坏,甚至毁灭,面

对这种局面,我们应该怎样做呢?正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”,让我们从小就关注地球村的兴衰,与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮

亮”。最后,让我们一起再一次演唱歌曲《手拉手,地球村》。

教学要求:通过观看视频,让学生们感受到我们的家园──地球即将受到毁灭的威胁,从而激发他们保护地球的意识。

7 随《手拉手,地球村》伴奏完整演唱歌曲。