唱歌　乃呦乃优秀教案

《乃哟乃》教学设计

【教材分析】

《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。

【教学目标】

1、能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol。

2、能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。

3、了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。

【教学重难点】

感受并表现土家族歌曲的特点。

【教具】

多媒体课件、电子琴、玻璃杯

【教学过程】

一、

组织教学

听着音乐进教室。

（设计意图：让学生一下就融入音乐营造的幸福快乐的氛围中。）

二、导入新课：

1、导入（课件出示中国地图）

（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？

（2）我们是属于哪个民族的？师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。 （3）你还知道哪些少数民族呢？

大家说得真好，有一个民族的人们勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞，他们主要分布在湖南一带，名字叫土家族，咱们想去看看吗？

（4）律动：火车开了

3、多媒体：土家族的风俗文化相关图片。 （1）、火车到站了，大家快看 师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！

（设计意图：我辅以多种手段，把学生“带到”彝族，让学生能更多的了解彝族的风土人情。）

三、新歌教学：

1、初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。 导语：土家族小朋友特别喜欢我们1.7的小朋友，为此还要为我们献上一首好听的歌呢！让我们一起来欣赏一下吧！

（1）、多媒体《乃哟乃》图片，录音机音乐。

师：好听吗？《乃哟乃》是一首土家族民歌，表现了土家族小朋友幸福、快乐的生活。

（2）、再听：你来听一听土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”

简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来。） （4）、师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，都是一些衬词，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！就像我们高兴的时候说“YE”一样。那现在就让我们一起“乃哟乃”来学习这首歌吧！

（5）、师：（1）有节奏的完整读歌词

（2）教学生两遍 （6）、齐读。 2、学唱歌曲。 (1)、教师范唱

学生思考：

土家族的小朋友在哪两条街上玩耍吗？（保靖街和隆头街）

（2）大家听的真仔细，，现在就跟老师来学唱这首歌吧！（分句教唱）

（3）完整演唱

(4)、接龙游戏：

A:学生唱红色部分

B:你能不能想想主意再怎样唱？

(5)、随伴奏面对面拍手演唱。

3、学唱歌普

（1）、点击课件《乃哟乃》歌谱

师：请大家观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音？生：“DO、MI、SOL ”

（2）、找重复音符。

师：“请小朋友们看看在《乃哟乃》歌谱中有一个小节音符组合重复了很多次，是哪一小节？生：“531”小节。

师：“重复了多少次？是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是土家族歌曲的特点。”

（3）、

师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。

（4）教师完整演唱，边唱边用手势表现531处

师：“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后531，其它部分老师唱。

（5）、小魔术：

A:展示

B:师敲击碗让小朋友听，说说它们的声音特点？

师|：你们知道吗？我们刚学的1、3、5三个音就藏在这碗里边，你能用小耳朵把它找出来吗？

（5）、师：你听，孙老师还能用他们来为我们演奏出《乃哟乃》呢（演奏）

（6）、师生合奏《乃哟乃》

师：现在老师想与大家合作演奏土家歌曲《乃哟乃》，听清楚要求，请1个小朋友上台来用碗筷演奏红色部分531，其它部分由老师敲奏，台下的小朋友也在531处用手指模仿台上小朋友的演奏。

（设计意图：这首儿歌全曲由1、3、5三个音构成，要让学生掌握整首歌曲的旋律只要能反复唱准1、3、5这三个骨干音就可以了，因此采用让学生即兴随教师的指点唱出旋律既可以集中他们的注意力，又可以满足他们新鲜、好奇的心理，而介绍他们住的位置高低，可有助于帮助学生认准它们的音高关系。）

四、学跳摆手舞。

师：“大家唱得真棒，告诉小朋友一个秘密“每年的正月和三月，土家人都要过一个节日，就像咱们过年一样，这个节日叫“社吧节”，在这个节日上，最好玩最好看最热闹的就数“摆手舞”了，你们看！”

1、多媒体播放摆手舞视频。（大家可以跟着学一学。） 2、师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）

教师示范或找有学会动作的同学（邀请时师可说：“乃哟乃！”） 3、找同学到前边展示，台下一起做

（设计意图：创设情景，营造氛围。让学生对摆手舞有初步的了解，激发学生对摆手舞产生浓厚的兴趣和学习的欲望）

。）

五、教师总结

今天这节课我们认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家族歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，你快乐吗？（快乐），最后，别忘了回家你也来当小小魔术师，找找1、3、5的碗，把《乃哟乃》这奇妙的音乐送给你的爸爸、妈妈。

（设计意图：让学生在音乐的意犹未尽中依依不舍的离开教室，激发学生以后学习音乐的兴趣。）