2． 想想他们的难处教学教案设计

想想他们的难处

教学目标 1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助；知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。

2．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸，尽力帮助残疾人。

教学重点、难点 1. 能设身处地地为残疾人着想，愿意尽力帮助残疾人。 2. 理解残疾人在精神上更需要人们的同情和尊重。 教学准备：教师收集相关图片、视频等，学生了解身边残疾人的生活。 教学过程

第一课时 一、名画欣赏导入

1. 出示图片：

（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？

（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？

2. 教师小结：在我们身边，有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。出示课标，学生读题读课标。 二、体验感悟

1. 观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。有什么感受？

3. 教师：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？ 3. 指名说。

4. 小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用顽强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看—— 5. 学习P9-10上的图片资料，小组讨论：谈感受。 6. 拓展：说说你还知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？ 7. 教师：张海迪、杨佩、杨光、桑兰、刘涛、舟舟、霍金等等，他们在生活上不能和正常人相比，但是他们却创造出了震惊世界的奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。 三、总结

残疾人是一个特殊的群体，面对这样一样群体我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。

第二课时

一、导入 1. 教师：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想到此，同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？

组织小组讨论，代表发言

。

2. 总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情

况，因此需要我们去关心、帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。 二、交流探究 1. 出示P11图画

提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？ 2. 补充阅读

P11 《小辞典》 3. 出示P12 《一个残疾儿童的信》

想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？

4. 小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。

三、说一说： 1. 读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？指名答。

2.

我国政府是怎样关心和保护残疾人的？

阅读教材P14，组织讨论交流。 3. 教师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事——组织残疾人乐队、给残疾人捐款、办福利工厂、开放残疾人通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言）

四、全课总结：

关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。