第11课 李奶奶身上的伤痕教案教学设计导入整理

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李奶奶身上的伤痕

第一课时（详）

教学目标：

1、让惨痛的日本侵略者伤害中国人民的历史事实震撼孩子的心。

2、培养学生强烈的“为振兴中华而勤奋学习”的意识。

3、培养学生上网查找资料的能力，并能整合历史资料。

教学重点、难点:

1、重点：了解李奶奶的身心痛苦，激发学生对日本侵略行径的愤慨。

2、难点：通过多种途径，让学生切身感受到日本侵略者对中国人民造成的严重痛苦与身心伤害。

教学准备：

1、搜集日军侵华的罪行资料。

2、搜集大屠杀幸存者的证言。

3、多媒体课件。

教学过程

一、故事设疑导入

（课件出示紫金草图片，播放背景音乐）

1、同学们，这画面上的紫色小花在中国叫“二月兰”，在日本叫“大萝花”，后来有一位叫山口诚太郎的日本士兵为它取了一个新的名字，叫“紫金草”（点击出现紫金草这三个字），紫金是我们中国南京一座山的名字，山口诚太郎为什么要取这样的一个名字呢？今天就让我们追溯到80年前那一页不堪回首的历史。

日本是中国的近邻，但他一直企图将中国成为他的殖民地，于是经过长期蓄谋，在1931年的9月18日发动了著名的“九一八”事变，侵占了我国的东北地区。

6年以后，也就是1937年的7月7日，日军再次发动“卢沟桥”事变，也就是从这一次开始，日军对我国进行了全面的侵华战争。（出现被侵占的图片及用同样的方式出现文字。）

为了早日达到侵华的目的，日军重兵施暴当时的国民政府首都---南京（课件出现轰炸中的南京图），他们认为，只要将当时的首都南京拿下的话，那占领整个中国就是易如反掌的事了。于是就有了1937年12月震惊中外的“南京大屠杀”。（还是像前两张一样的方式出现文字，同时板贴“南京大屠杀”）

二、走进人物——李奶奶

在这场大屠杀中，死伤无数，即使是幸存者也是伤痕累累，下面就让我们一起来听一听南京大屠杀幸存者之一李秀英奶奶的故事，去看一看李奶奶身上的伤痕。（板贴课题）

请同学们把书翻到87页，我们对照着课本来听。播放故事录音。

1、每次听这个故事，我的内心都有说不出的痛。我想，这种痛也同样触及到了你的内心。这场灾难到底给李奶奶的身体和心灵带来哪些伤害呢？可以用生活中的场景来举例。

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同桌之间先讨论一下。

2、交流：（1）肉体上：

当她起床时，她……

当她想要吃饭时，……

……

（2）精神上：

当她看见邻居家的活泼可爱的小孩时

当她在电视里看到穿着军装的日本兵时

当黑夜来临时

3、这些苦痛我们常人是无法体会的。虽然已经过去了80年，但是那段回忆，李奶奶忘得掉吗？（忘不掉）

我们忘得掉吗？（忘不掉）

中国人民忘得掉吗？（忘不掉）

4、

小结：这37处伤深深地刻在了李奶奶的身上，这37处伤深深地刻在了李奶奶的心灵之上，这37处伤带给李奶奶的是一辈子的痛苦，这37处伤也深深地刻在了每一位中国同胞的心上。

三、走进事件

1、同学们，你们知道，李奶奶所经历的南京大屠杀是从哪一天开始的吗？

音乐起（课件出示）1937年12月13日

1937年12月13日，这是一个令人难忘的日子，这是一个震惊中外的日子，这是一个让全中国人民为之哭泣的日子。这一天，南京大屠杀，开始了！在日军的铁蹄下，南京亦然成了一座死城，亦然成了一座人间地狱。

（播放南京大屠杀图片，师配以动情的解说：

第一张----无辜的百姓在战争的硝烟中无助地挣扎呐喊！

第二张---被活活烧死的百姓变成了一具具黑色的焦炭。

第三张---许多鲜活的生命就这样被活活埋葬。

第四张---可恨的日军竟然以杀人为乐。

第五张---可怜的女孩在遭到日军的侮辱后被曝尸街头。

第六张---尚存一息的战士忍受着日军一刀一刀割去他腿上的血肉的痛苦。

第七张---残忍的日军竟然放狗活活咬死无辜的百姓

第八张---灭绝人性的日军居然连嗷嗷待哺的婴儿也不放过。

第九张是四张合起来的图片，让孩子感受到画面的触目惊心。）

2、看着这惨绝人寰的一幕幕，你有何感受？哪一幕最让你无法忍受？ 3、生交流，背景音乐伴随。

4、小结：遍地横尸，血流成河。日本侵略军对南京进行了长达6个星期的血腥大屠杀啊！多少个中华同胞死在了日本侵略者的枪下，多少家庭妻离子散，家毁人亡。

5、这些可恶的日本兵杀人如麻，仅1937年12月15日到12月18日四天时间里，就杀害了

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我们无数的同胞。（课件出示数据）

6、同学们，请拿出笔在书上快速算一算，这四天时间，日本兵一共杀害了多少中国人？

每天有多少中国同胞离我们而去？

（课件出示

76400 强调）

（课件出示

1900

强调）

那么每分钟呢？

同学们，他们每分钟就要杀13个人（课件出示

13

强调）这里面可能有爷爷奶奶爸爸妈妈……

7、此时此刻，你想说些什么？

8、要知道，在这六星期的屠杀中，日本侵略军共杀害我们三十万同胞啊！

（板贴：“300000”）

9、（课件出示尸横遍野的图片）

这三十万同胞躺在冰冷的大地上，你可知道，他们都是些什么人吗？

（生回答，结合回答引导：在他们中，也许有像咱们一样背着书包去上学的孩子；也许有……

也许有……

也许还有……

听，在枪声中婴儿的啼哭是如此凄厉……播放婴儿啼哭）

10、小结：这些都是手无寸铁，毫无反抗能力的老百姓啊！

南京大屠杀是惨绝人寰的事件，对全中国人民来说是一场深重的灾难，更是一段不可忘却的历史。【板贴：牢记历史】

四、

证言交流

1、然而，在活生生的屠城血证面前，日本政府居然还不承认，甚至在他们的教科书中告诉他们的子孙：南京大屠杀是中国人虚构的故事。听到这里，同学们，你们又有什么话想说？

生交流，师点评（如：是呀，日军简直就是一帮无赖）

2、历史从来都是公正的，善良的中国人更不会子虚乌有。南京大屠杀是一段真实的，惨绝人寰的历史。我们的手上有很多血迹斑斑的罪证！

请同学们小组交流档案袋里的资料和课前搜集到的日军的罪证，现场来做一位小小见证者！

我要说的证人是南京大屠杀幸存者汤正有：1937年，日军占领南京的一天，日军在他家附近抓走了三四名青壮年，也包括他，日本兵把他们赶到已有四五百人的河中用机枪进行扫射，无数老百姓悲惨地倒在血泊里，汤正有因为被绊倒而幸存下来。成了这件事的目击证人。

我要说的证人是东史郎：他在日记中写到，早年侵略中国时，为了夜晚睡得安稳，每到一个住宿的地方就会先扫荡村庄，杀掉农民。他还提到，曾经亲眼目睹他的同伴把中国人当玩具，装在袋子里用脚踢，用火烧，对着袋子撒尿，系上手榴弹在扔进池塘里。

追问：东史郎是谁？

连日本侵略军都亲口承认，南京大屠杀就是真实事件。

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我要说的证人是美国圣公会约翰·马吉牧师，他在日记中写道：我做梦也没有想到过日本兵是如此的野蛮。这是屠杀、强奸的一周。我想人类历史上已有很长时间没有发生过如此残暴的事了。

我要说的证人是无私救助中国平民的德国义士约翰·拉贝，他写的《拉贝日记》真实而细致地记录了日军在南京惨绝人寰的大屠杀，其中，拉贝还精心保存了80多张现场拍摄的照片。《拉贝日记》是对日军在南京犯下严重罪行的有力证词。

4、老师也搜集到了一些，他们都是历史的见证人，他们在用铁一般的事实诉说着那场灾难，控诉着日军的罪行。这些血迹斑斑的罪证向世人证明了南京大屠杀就是一段真实的历史，是任何人无法磨灭的，

让我们记住这一幕幕惨不忍睹的画面，让我们记住这一声声声泪俱下的控诉，让我们记住这一场令人震撼的深重的灾难。

六、解决课前遗留的问题，进行情感深华

1、（课件再次回到紫金草，并且播放背景音乐）

当我们再次回眸这些紫金草时，你们是否明白日本士兵山口诚太郎改名的原因了呢？

生说。

一是这花来自中国南京；

二是想让人们不要忘记日军曾在中国犯下的滔天大罪；

追问：是什么原因导致这场悲剧的发生呢？

相机板书：自强不息

三是希望人类不要再有战争

2、是啊，我们也似乎听到了这一株株紫金草背后那一个个被日军无辜杀害的中国同胞们来自内心深深地呼喊：愿世界不再有战争，愿世界上的每个人都能珍惜现在。板书：珍惜现在

来，让我们大声喊出我们的心声（读板书）：牢记历史、自强不息、珍惜现在。

七、存疑

展望未来，我们应该做些什么，该如何正确面对曾经的国耻，我们下节课再探讨。

八、

课外拓展

最后，老师要布置给同学们三项作业（课件出示）：

1、登陆www..neverforget.com.cn网站，了解更多南京大屠杀史实。

2、搜集侵华日军在全国各地犯下的罪行的证据。

3、对于日本否认钓鱼岛是中国的，你有什么看法？