5、战争给人类带来了什么优秀教学设计

5《战争给人类带来了什么》导学案

教学内容

鄂教版品德与社会六年级下册第二单元第5课

情感态度价值观：感受战争给人类带来的苦难，对侵略别国、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中饱受煎熬的儿童。

能力目标：提高观察、分析社会事件的能力和收集、归纳有关信息及资料的能力。

知识目标：懂得和平的意义，珍惜今天的和平环境。关注与支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。了解两次世界大战给人民带来的深重灾难，第二次世界大战是世界人民反法西斯的战争，人民必胜。知道二战后，世界也不太平，小规模的战争和局部冲突不断发生。

教学目标

教学重点

使学生全面、深入地了解战争带给人类的灾难。

教学难点

拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难，激发学生对非争议战争的痛恨之情和对战乱中人民的同情之心。

教师准备：收集反映战争残酷的图片和事例，剪辑有关战争的影片、录像片段；准备《共青团员之歌》音频。收集和平时代过着幸福生活的儿童图片和一些战乱中儿童的图片。

学生准备：查阅有关战争的资料，收集二战中法西斯野蛮残暴的行径及战争中英雄的小故事。收集战乱中儿童的照片及他们的悲惨故事。

第一课时完成教材P24-25、P28-29页内容，话题为“不能忘记的战争苦难”。

第二课时完成教材P26-P27页内容，话题为

“为正义而战的人们”。

第三课时完成教材P30-P32页内容，话题为“战乱中的儿童”。

教学准备

课时安排

第一课时

教学过程

教师活动

1．师：说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？你有什么感受？

活动一

谈2．小结：世界并不十分太平，话揭示话题

冲突和战争时有发生，战争离

我们并不遥远。虽然我们没有经历过战争，但我们一定知道战争会给人类带来什么样的苦难。

学生活动

同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？你有什么感受？

设计意图

引导孩子们发现，我们今天生活在和平安静的环境里，战争似乎离我们非常遥远，但世界并不十分太平，冲突和战争时有发生。

活动二

了解战争所造成的财产损失

1．全班交流自己收集到的有关两次世界战争的相关资料。引导学生认识相关问题：（1）两次世界大战爆发的原因？（2）两次世界大战涉及了哪些国家？（3）两次世界大战结果如何？给人类带来了怎样的后果？

2．师：这两次世界大战分别造成了多大的财产损失？我国2008年国内生产总值是4.4万亿美元，和第二次世界大战的财产损失比较，你发现了什么？

1．师：两次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡了多少人? 2．（课件：出示南京大屠杀人们惨遭屠杀的场景图片）师：二战期间，仅日军制造的南京大屠杀，在短短的六周内，就杀害了我们30万同胞。

3．师：看到和听到这些触目惊心的数字和场景，你对战争有什么看法？

4．小结：人的生命是宝贵的，且只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。

1．教师讲故事，教材P28《可怕的战争阴影》。学生谈听故事后的感想?（板书：战争后遗症）

2．师：你还看过那些反应战争的电影或书籍？说说侵略战争给人们带来灾难的事例。

3．师：“二战”后，一些小规模的战争发生了200多起，但是却没有引起世界大战，你们知道这是为什么吗？

4．小结：

结合课本24、25页的历史资料及自己收集到的相关资料，小组合作完成相应的统计表格。（参战国家、卷入人口、军民伤亡、财产损失）

通过数据的统计和对比，以及补充的历史图片，让学生从经济损失方面认识战争带来的严重后果。

学生举例说明在第二次世界大战中法西斯野蛮残暴的行径。

用具体的数字说明战争给人类带来的生命摧残，激发学生对法西斯的痛恨之情。

活动三

深入探讨战争对生命的摧残

活动四 认识战争后遗症

1．（课件：出示亲历炮火的伊拉克老人，文字说明：教材P28）学生读读文字，说一说感受。

2．学生填写教材P29表格。

了解战争给人类带来的心理影响，进一步认识战争带来的苦难，激发学生战争的厌恶对和平的渴望。

板书设计

不能忘记的战争苦难

生命的摧残 财产的损失 战争后遗症

第二课时

教学过程

教师活动

1．（课件：影片《辛德勒名单》大屠杀片段）引发学生对影片中人物命运的担忧与关注。

活动一

血2．小结：赢得胜利、结束战与泪的控诉

争，这是每个身处战争灾难中

的人最大的愿望，和平不仅是一种渴望，更是一种力量。

1．（课件：播放《共青团员之歌》）教师介绍《共青团员之歌》的创作实践、意义。

2．师：能谈一谈这首歌表达了当时苏联共青团员们什么样的情感？

3．小小故事会：讲一讲战争中涌现的许多为正义而战的感人故事。

1．师：“二战”中反对侵略战争的各国、各地区的局部战争都有自己的名称，

2．小结：我们反对一切侵略战争，但同时我们又支持世界爱好和平的人们，为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。我们也坚信，追求世界和平的人民必胜。

学生活动

讨论：如此的浩劫给我们什么启示？如果你不得不身处战争之中，你会是什么样的态度？

设计意图

回顾战争浩劫，激发学生对和平的渴望，产生争取和平的意愿。

活动二

英雄事迹的传颂

1．学生讨论：“二战”期间，面对法西斯的残暴侵略，人们是怎样为正义而战的？（板书课题：为正义而

2．学生读教材P27故事《夜莺的歌声》，交流小夜莺给自己留下什么印象？

战的人们）

填填教材P26表格，谈谈从中可以理解什么？

了解为保卫家园而战的人们不向敌人屈服、热爱和平的心声，激励学生学习英雄们热爱祖国、机智勇敢的精神。

活动三

战争名称的探究

让学生了解我们支持自卫性质的正义战争，树立人民必胜的信心。

板书设计

为正义而战的人们

反对战争 追求和平