13 我想要 我能要教学设计(第一课时)

我想要

我能要

教学设计

一、教学目标：

1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

2、了解花钱应该有计划，有节制，合理的支出是把钱花在合适的地方。

3、体会到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。

二、教学重难点：

教学重点：1、帮助学生树立正确的消费观念。

2、引导学生如何正确使用零用钱。

教学难点：在日常生活中，要学会有所放弃，钱花在有用的地方。

三、教学准备：

1、教师准备：课件

2、学生准备：学生调查。

四、教学过程：

一、

导入

同学们，还有20多天就到圣诞节了，你最想要什么呀？（指名说）

看来同学们想要的很多很多，人们“想要的东西”总是比“拥有的东西”多的多，我们想要的都能要吗？板书：我想要

我能要

二、辨析我想要就能要吗？

瞧，这四个小朋友也有自己想要的东西，能不能要呢？我们来看看视频。

课件出示情境：视频

片段一：雯雯的文具袋坏了，文具经常散落在书包里，他想要买一个新的。

片段二：轮滑社团的小林已经有一双轮滑鞋了，可是看到同学小李的轮滑鞋更好，他回家缠着妈妈再买一双。

片段三：学校一卡通超市又开始兑换了，明明看中其中一款钢笔，也想拥有一支。

片段四：凯文特别喜欢吃薯片，到了超市了，自言自语地说：“好想吃，妈妈，能帮我买一些薯片回去吗？”

出示小组合作学习要求：

1、

每个小组任选一个情境

2、

按1-4的顺序交流：能不能要？理由是什么？

3、

组长代表汇报，至少两点理由，“我们小组是这样想的---------”

4、

音乐起，讨论始；音乐停，讨论停。

老师这里有个“交流小贴士”要提醒大家，请位同学读一读。

小组合作学习开始吧。

预设：

片段一：

雯雯的文具袋坏了，你觉得该不该买？

预设：1、文具袋坏了，把书包里弄得乱七八糟；

文具袋坏了，没办法使用了，影响上课。

你们小组思考很认真，讨论的很充分。其他小组还有什么想说的呢？

小结：听了同学们的意见，我们发现这个文具袋确实是迫切需要更换的了，这是我们真正需要的，所以可以要。板书：真正需要的

片段二：

轮滑社团的小林是否需要换一个轮滑鞋？哪个小组来说说你的理由。

不该买。

你已经有一双轮滑鞋了啊，再买一双，不是很浪费吗？等这双穿坏了，再买新的吧。

我觉得可以买，因为家里虽然有一双了，但是可以再买一双放在家里，备着穿啊。

点评：看来你们忘记了，我们小朋友就像小树苗一样，脚可是会慢慢长大的哦！

小结：看来大家的意见都很统一，我们不能盲目地攀比，这样不仅浪费钱，还会造成资源的浪费，应该学会合理消费。

片段三：同学们都知道，学校每周三中午一卡通超市都会兑换文具，明明特别想要兑换钢笔，可以吗？

预设：生1：明明可以要这支钢笔，虽然这次没有换到自己特别想要的，但是他还可以通过自己的努力赚取积分，再获得一张一卡通就可以换到自己想要的钢笔了。

其他小组还有没有其他不同想法呢？

我觉得不可以要，因为他已经有钢笔了，再换一支就浪费了。

他是这样想的，你们有什么想说的？你们怎么想的？

他可以把钢笔兑换回来，留着以后去使用。

还有没有想说的呢？

小结：你们的意见老师会转达给明明的，但是如果明明特别想要兑换这支钢笔，老师也是支持的，因为“滴自己的汗，吃自己的饭”。他用自己的辛勤的努力和汗水去获得，他可以先保存着，等着以后再用。

片段四：

大多数小朋友都爱吃薯片，凯文到了超市还想再买一些，你觉得可以吗？

1、凯文不可以要，因为薯片属于垃圾食品，吃多了会影响食欲，造成营养不良，就会导致身体不健康。

2、凯文可以要，因为薯片虽然是垃圾食品，但是少吃一点是没有关系的。

是的，薯片属于食品，偶尔吃一次是没有关系的，但是长期吃，会对我们的身体造成严重危害的，所以我们要少吃或尽量不吃。

3、不可以要，他家里已经有了，就不需要再买了。

过渡：同学们刚才说的都很有道理。那到底薯片能不能吃呢？我们一起来看一段小视频（看视频）

看完视频后，你们有什么想说的吗？

预设：薯片之类的垃圾食品，吃完后不会马上给我们的身体造成危害，但是过量的话会造成严重危害身体，所以我们要少吃或不吃。

小结：所以啊，老师友情提醒大家：为了我们的身体健康，尽量少吃或不吃这些对身体有损害的食品，多吃有益健康的食物。

三、能要的怎样要

过渡：所以，同学们，我们想要的能不能要？关键要看（是不是真正需要的，是否有益健康，还要合理消费）。

如果我们想要的也能要，应该怎样选择呢？

出示课件：

聪聪最近需要换个新书包，可是到了超市里发现有两款

一款是售价78元的普通背包，一款是146的拉杆书包。

聪聪很纠结，你能给他出个合理的建议吗？

首先我们来统计一下，你们建议的是哪一款？请选择78元背包的同学举手，再请建议买146元的举手。

首先老师来问问选择78元书包的同学，如果我现在就是妈妈，你怎样用简洁的语言说清理由，来说服我呢？

78元背包：方便背，占地少，轻便

点评：你说的很好，说出了自己的需求，也说清了理由，妈妈听到心里去了，会认真考虑的。

148元拉杆包：省劲，容量大，可两用

点评：看来拉杆书包虽然贵些，但是也有它独特的优势所在呢。

总结：每样商品都有自己的优势和不足。那我们在选择商品时，要根据自己的实际需求智慧地去选择真正合适自己的，才是最好的！而且我们还要合理表达自己的需求，才能要到自己想要的。

四、想要的一定要吗？

同学们今天表现的很有智慧，可灵灵最近遇到了困难，让我们一起智慧地来帮帮她吧：

听录音：灵灵：妈妈，马上我就要过十岁生日了，我想办一场盛大的生日会，还要买一些礼物到学校送给同学们。妈妈：我们家最近经济比较紧张，哪有那么多的钱去办生日会和买礼物呢……

这个生日会到底办不办呢？不办，请你想想怎样帮帮灵灵？如果办，怎样办一个特别而又有意义的生日会呢？

同桌交流

什么是有意义的生日会呢？就是和你喜欢的或是你爱的人在一起留下美好的回忆，比如爬山，做做公益...... 办：

简单地请一些好朋友，自己动手制作蛋糕、礼物

点评：自己和家人、朋友一起亲手制作蛋糕，心里、嘴里慢慢的都是甜甜的味道；

在班里和同学们一起办，既开心又热闹。

点评：虽然家里没有条件，但是学校还帮你们举办“十岁成长仪式”，跟同学、跟老师过一个集体生日，这样的方式不是更有意义吗？

跟爸爸妈妈去做一次公益活动

点评：心中有大爱，与家人一起将爱心传递出去，这样的回忆弥足珍贵。

郊外栽下一棵小树苗

点评：保护环境的绿色小使者，为你点赞！

前人栽树，后人乘凉，多年后，看着小树苗变成参天大树，一定感慨万千；

野外踏青，骑行

点评：锻炼身体，愉悦身心，增进家人之间的感情；

孩子的生日也是妈妈的受难日，感恩妈妈，给妈妈一个小惊喜（懂得反哺、感恩）；

小结：我们想要的可能目前没法要到，因为有时要考虑到家庭经济的因素，但是我们可以换一种更有意义的方式来满足我们的需求。

那你们知道我们的家庭经济收入从哪里来？钱又都花在什么地方呢？

出示课件：我们家的钱是这样挣来的…….. 我家的钱都用在哪里了呢？

看完后，你有什么样感受？

生：家里要花钱的地方太多了。

生：父母要努力挣钱才能够支撑起家里的各种花销。

小结：父母挣钱不容易，还要维持家里大大小小的开销，所以当我们提出要求时，家庭经济也是我们考虑的重要因素之一。

五、学会理财

过渡：我们的钱该怎么合理分配呢？美国小朋友从小就开始学习理财，让我们来看一段资料：

3岁时能够辨认硬币和纸币；

4岁时认识到我们无法把商品买光，必须在购买时做出选择；

5岁时知道钱币的等价物，例如：25每份可以打一次投币电话等；知道钱是怎么来的；

6岁时能够找零；

7岁时能够看懂标签；

8岁时知道自己可以通过做额外工作赚钱，学会把钱存到储蓄账户里；

9岁时能够简单制定一周的开销计划，购物时知道比较价格；

10岁时能够懂得每周节省一点钱，以备有大笔开销时使用；

11岁时知道从电视广告中发现有关花钱的事实；

12岁时能够制定并执行两周的开支计划，并且懂得正确使用银行业务中的术语。

……

如果现在给你100元钱，请你从超市里选择要买给家人的礼物，你会怎么使用呢？

预设：

送给奶奶一副棉手套，一条围巾，骑车买菜不会冷（贴心的小棉袄~奶奶不仅身上暖，心里更是暖暖的）

送给妈妈一条裙子（让妈妈永远是美美的）

活动总结：世界上很多东西，并不是用钱就可以买到的。比如我们的孝心、爱心！通过这节课的学习，我们明确了不是所有想要的都能要，我们要考虑（家庭经济、真正需要、有益健康、合理消费），相信同学们一定能够做到真正能要才去要，还要合理的、有智慧的要！

板书：

我想要

我能要

经济允许

有益健康

合理消费

真正需要