4. 天天好心情教学目标设计

课题

演唱：天天好心情

总第4课时

三年级

备课人

宋扬

学习

目标

学习

重点

难点

1、引发学生体验2/4拍子的强弱规律。

2、学习用多种形式体验2/4拍子的强弱规律。

3、区别延音线和圆滑线，每天带着喜悦的心情入校，激发学生对校园生活的无限热爱。

1、学习用有弹性的声音有表情地演唱歌曲，体验2/4拍子的强弱规律。

2、区别延音线和圆滑线，用动听的歌声抒发对校园的热爱之情。

教师活动

一、激情创境：

1、视唱练习: 1=C 2/4

学生活动

调整与反思

随乐曲旋律学生步入音乐教室。

2、提示：正确的演唱姿势。

3、节奏练习：

4、板书课题：《天天好心情》。

二、合作探究：

1、教师范唱：

1学生完整感受歌曲旋律。

○2随音乐拍手、拍腿。

○3感受歌曲的强弱规律。

○

小组视唱，练习唱准“4”和“7”音的音高。

各组互检。

学生着重练习四分休止处的空拍。

学习分辨声音的强弱。

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音乐教学设计

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2、聆听歌曲：

1提问：○“说说听了这首歌的感受？”

各组交流后指生讲述。

2学生讲述后教师小结。

○

3歌曲里唱了什么？

○

3、朗读歌词：

学生有感情地朗读歌词。

指生读，用自然响亮的声音读。

4、学唱歌曲：

1歌曲是几拍子的？

○

2教师伴奏，学生按旋律听唱歌曲。

○小组探究。

3想一想：哪些音强，哪些音弱？

○

5、教师伴奏：

1学生演唱，○感知2/4的强弱, 采用多种各组探知，引导学生探究声形式体验强弱规律，巩固难点知识。

音的强弱，指生回答。

2探究歌曲的演唱情绪，○着重引导学生用

有弹性的声音有表情地演唱歌曲。

6、视听结合：

结合视听，学生进一步感知视频播放，学生边看边唱，区别延音作品内涵。

线和圆滑线。

指生板书。

三、实践体验：

1、创编动作：

小组合作形式，激发学生对1学生创编。

○创编的兴趣。

2分组展示。

○

2、教师小结。

板书设计：

演唱：天天好心情

一、节奏练习：

二、填空：延音线和圆滑线

（ ） （ ）

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音乐教学设计

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