Unit 1 I’m Mrs Smart.ppt配套教案和课堂实录

Module2 Unit 1 I’m Ms Smart.

教学设计

一、

模块教材分析Text Analysis

（一）本课的教学内容是用英语和他人打招呼、学会问候他人并作出回答。

（二）第一单元的课文是课堂教学的情境。Ms Smart在开始教学之时，用“Good morning, boys and girls.”问候学生，学生用“Good morning, Ms Smart.”问候Ms Smart。然后Ms Smart向个别学生打招呼，学生回应并介绍自己，同时展示自己的姓名牌。Daming名字中的Da被领带遮住了，Ms Smart以为他的名字是Ming，就对他说：Hello,ming!” Daming向Ms Smart解释自己的名字是Daming，同学们都笑了起来。

（三）渗透英语知识：英语中称呼女士时，传统上是用Miss称呼未婚女士，用Mrs加丈夫姓氏称呼已婚女士，为了避免年龄尴尬，都统一同Ms来称呼女士。在本教材中始终都使用Ms来称呼女士。这一内容在课堂基本词汇知识上不要求掌握，但可以作为拓展知识来提出，但在本课Ms…/ Mr…在汉语中可以翻译为“某某老师”。

（四）与他人见面时，可以用“Hello!”和“Hi”打招呼并引起对方注意，然后用I’m ...”介绍自己。而“How are you?”则是语义明确的问候语，课文内容只局限于I’m fine，对于英语国家的日常交流来说是有局限性的，所以在本课设计上，我做了知识的拓展和延伸，加入了几个不同的回答，I’m tired./ I’m happy. / I’m hungry. / I’m scared.

二、教学目标

Teaching Aims (一）知识与技能

1

1.会认读单词：boys, girls, Ms; 能掌握问句：How are you?并能回答I’m fine.

2.能够用英语打招呼和介绍自己I’m…，并尝试着结合自身实际情况来回答I’m good / OK/ great.等。

3.会读课文P8-9。

（二）过程与方法

1.小组合作：探索书香课堂的小组合作模式，以合作互助的方式贯穿课堂始终。

2.课堂操练：开火车、小组合作、创编对话。

3.视频辅助教学：渗透日常交际用语。

（三）情感态度与价值观

1. 让学生学会运用英语与他人打招呼好以及相互问候。

2. 让学生主动向别人打招呼，懂礼貌，根据自己的感受来回应别人的问候。

3. 培养学生主动开口说英语的兴趣，增强交际能力。

三、教学重点

Teaching Important Points （一）学会打招呼并且介绍自己。

（二）让学生通过小组合作的方式来练习并掌握句子：Good morning.

I’m...

How are you?

I’m... 四、教学难点

Teaching Difficult Points （一）boys and girls,感知名词的复数

2

（二）学会演绎课文情境，并延伸到真实场景中，尝试着创编对话。

五、

教具准备

Teaching Preparation PPT课件, 视频，点读笔。

Module2 Unit1 I’m Ms Smart. Teaching Procedures

Step1 Warming up 1.

Cheers：每小组喊英文口号来激发小组合作的士气。

2.

Revision：检验旧知掌握情况

Task 1: Practice and read the text in your group, and then show it out. 课本P5-7中任选一页，以小组的方式展示，展示方式可以是齐读、分角色等。

（设计意图：教师可通过此环节检验学生的旧知掌握情况，并为本课的对话产出做复习和铺垫，将小组合作形式贯穿课堂始终。）

Step2

Lead in 1.

Title learning

学习Ms，T: I’m Ms Wei.（本教材使用Ms称呼女士,汉语为“某某老师”的意思。）

学习Smart, 拓展：smart“聪明的”

拓展学习Mr 2.

New words

学习boy和girl，让学生把单词代入到句子中学和操练，说：I’m a boy/ girl.

3

通过PPT图片感知复数的变化，学习boys和girls

Game：Boys and girls. T: Boys, stand up. (男孩们起立) T: Girls, stand up. (女孩们起立) T: Boys, sit down. (男孩们坐下) T: Girls, sit down. (女孩们坐下) T: Boys and girls, stand up. /sit down. (男孩女孩起立/坐下) 如此切换多次。

Step 3 Text learning. 1.

Listen and point to the text. （利用点读笔来播放语音，让学生练习听力，初步感知课文。）

2.

Listen and follow.

（学生一句一句跟读，）

3.

重点语句讲解：

单词too“也”

引导学生在课文中找到问句How are you? 的回答方式是I’m fine. Thank you. Step4 Extension 1.

Enjoy a video.

通过有趣的视频教学，学习4种回答方式：I’m hungry / tired / scared / happy.

（在此环节，教师引导孩子注意情绪的正确表达，要和说的话一致。这是交际中注意的微情绪。）

2.

Different ways of answer.

4

继续渗透和操练回答的方式：I’m great! I’m good! I’m hungry! I’m happy. I’m tired! I’m sad! Step5 Presentation 1.

教师引导与他人对话交际的流程。

2.

小组合作：创编对话。

3.

教师示范：请一个孩子与教师进行对话。

（活动意图：教师做好展示的示范，并以此来缓解学生的紧张感，激励孩子们主动参与。）

4.

小组展示

（在此过程中，教师不断对孩子的表现作出评价和鼓励，并鼓励害羞的孩子们参与其中）

提醒学生注意问与答，And you? And how are you? Step5 Homework 1.熟读M2U1课文P8-9,家长签字。

2.和老师、同学们用英语打招呼。

板书设计：

Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart.

How are you? I’m fine. Thank you.

And you? And how are you?

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