欣赏　跳圆舞曲的小猫教案2

第三课时《跳圆舞曲的小猫》

教学目标：

1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。

2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。

3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。

教学难点与重点：用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

教学过程：

一、导入：

师：嘘，你们听，谁来了！（师生在学生中开始上课）

二、新课学习：

1、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》A段；a、听辨音乐形象；师：是谁来了？生：猫。

师：猫长得什么样子，谁来说说？b、学生说猫的特点；生：小猫长得小小的丑丑的；

师：噢，胡子长长的，老师画下来了，小猫的耳朵是什么样的？

生：三角形的。（师在黑板上画出一个猫头，猫头上戴一个红色蝴蝶结）

师：是小猫，还是老猫？（师在黑板上写出“小猫”）生：小猫。师：它还有什么特点？

生：它的眼睛很大。师：你模仿一下，睁大眼睛。

生：小猫会抓老鼠，喜欢吃鱼，肚子很大，尾巴短短的。它的脚上有个肉垫………。

师：小猫有个喜好，它喜欢………？生：跳，爬树。

师：老师请你听一听。在这一段音乐中，小猫是在跳、在打瞌睡，还是安静地坐在那？

c、复听音乐A段，感受音乐所表现的猫的动态形象；（师播放A段画面及音乐）

生：小猫在跳舞。师：你真棒，小猫在跳。师：这是你的感觉，也很棒。小猫不仅在跳，还在叫了，它一边跳一边叫，请你数一数，猫一共叫了几声？

d、听辨猫叫声；生：三次。

师：对，刚才你们听到的是猫叫的真实的声音，但是这里还有乐器演奏出的猫的叫声。老师唱，你们听，哪里像猫叫声。（师范唱A段主旋律，要求学生仔细听，且听到猫叫声做一个小猫的动作）。

师：小猫怎样叫的？① 学生模仿猫叫声：生：“喵——喵”。

师：这一次请你听音乐不唱，听到小猫叫声就做一个小猫的动作？

师：小猫的动作是怎样的？谁来模仿一下。② 学生模仿小猫的动作；

师：谁的动作跟他的不一样？可以加上头的动作，身体扭一扭，都可以。

③ 听猫叫声做猫的动作；

师：刚才我看大家模仿时都学小猫叫了，这样我们一起来唱一唱。

④分组哼唱音乐旋律，学生模拟小猫的声音和动作。

e、学生谈听完音乐后感受。师：这段音乐如果老师用“О”形或是“□”形来表示，你选哪一个？

生：三角形。师：为什么？（师跳三拍子舞步进行提示）生：小猫叫的时候，比较重一点，所以用“三角形”。师：还有吗？生：正方形。师：你的感觉也不错，还有吗？

生：倒过来的“▽”，“三角形“。因为反过来的三角形“▽”是从重往轻。

师：太棒了，他很善于动脑筋，大家给他掌声。师：那我们给这段音乐取个名字吧！

f、给音乐A段“取名字”，揭示课题；

生：“三只小猫”。“三只眼睛”。

师：噢，图是三只小猫可是六只眼睛，看清楚一点。

生：三只小猫叫。

师：你听得真仔细，几只小猫叫都听得出来了。还有吗？

生：“小猫圆舞曲”。师：太好了，今天咱们就按这个同学说的，小猫是在跳还是在休息。

生：在跳。师：那我们就叫它“跳圆舞曲的小猫”吧。（师板课题：“跳圆舞曲的小猫”。）

师：小猫是怎样跳的？谁模仿一下。（学生模仿小猫跳）

导入：师：接下来，请你听一听，这段音乐和我们刚才欣赏的音乐相同吗？

2、欣赏B段音乐。（课件展示B段图）

a、完整欣赏B段。师：请你用手跟音乐划节拍。师：怎么样？一样吗？生：不相同。

师：有什么不同？生：它的节奏是由强到弱。生：是慢的节奏。生：是快的节奏。

师：这样，咱们再听一次，这一次听时请你跟音乐节奏模仿小猫跳，你再决定是慢的还是快的。

b、复听B段，感觉的速度。师：速度是快的还是慢的。生：是快的节奏。c、听辩音色；

师：这一段音乐和前面那段音乐不同，有一种怪怪的声音在里面？你听出来了吗？

生：有个“咦”的声音，而第一段是猫叫声。师：那是“滑音”。

生：第一段传来时很慢，而这一段结束时很快。

师：这个“滑音”表现了小猫很滑稽，可爱的样子？谁来模仿一下。（学生表演小猫，滑稽的动作）

d、体验音乐的感情。师：小猫这时候的心情是怎样的？生：高兴的心情。

师：请你带着高兴的心情来模仿小猫滑稽的样子。

导入：师：接下来请你再听，最后这一段和前面两段中的哪一段相同？

3、欣赏音乐A'段。

a、完整听A'段；

师：请你跟音乐节奏晃动身体。

生：有狗叫的声音。

生：这一段猫叫的声音比第一段大声。生：前面一段没有狗叫声，后面一段有狗叫声。

师：噢，这一段和前面一段基本相同，就只是多了狗叫声。小狗一叫，小猫就怎么样了。

生：小猫吓坏了跑走了。

师：小狗一叫，小猫跑走了，音乐也结束了。老师想请同学来表演一下，小猫是怎样逃的。

b、分角色表演音乐情节；

（一组同学作小猫，一位同学扮小狗，其余同学当评委，同时模仿小猫，小狗的声音）。

（学生跟音乐表演，学生围成圆圈跳舞。）

师：老师想跟你们一起跳舞行吗？生：可以。（师生一起表演）。

师：他们表演的好吗？

生：好。（奖励表演的学生）。（课件展示音乐曲式结构图。 ）。

4、分析音乐曲式结构AB A'。

a、学生观察结构图；师：这首音乐我们欣赏完了，请大家看图，第一幅和第三幅怎么样？

生：第三幅图多了一只狗，第一幅和第三幅都是猫头。

b、师小结曲音乐结构；师：对了这首音乐第一段和另三段基本相同，第三段只是多了狗叫声。第二段和他们完全不同。我们完整欣赏时，你能听辨出来吗？生：能。

5、完整欣赏音乐。

（课件展示MTV）。a、师介绍音乐演奏乐器是管弦乐。

b、了解学生学习乐器情器。

c、欣赏MTV。 d、欣赏宫廷舞。

三、拓展部分；1、分组讨论：小狗找小猫到底干什么？（课件展示A段图）。

师：这首音乐我们又完整的欣赏了一遍，老师有个问题：“小狗找小猫到底是干什么呢？分成四组进讨论，注意，你讨论的结果可不能让其它组听见哟。

2、小组汇报。（表演的形式）。一组：

生（小狗）：哎呀你唱的歌太好听了，我能跟你一起唱吗？生可以。生谢谢！

师：（针对性的进行思想教育）。噢，我们同学相互之间能吓唬吗？生：不能。

师：对，同学之间要相互团结，互相友好，我想这时小狗可能是想和小猫开个玩笑而已。

引入：师：到底小狗找小猫干什么呢？

四、小结

师：嘘，小狗叫了。音乐结束了，化妆舞会结束了。小朋友们，今天的音乐课你们一开心吗？

板书设计：

跳圆舞曲的小猫

教学后记：