演唱 幸福拍手歌名师教学视频（文字实录）

《幸福拍手歌》教学设计

一、教材分析

原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，特别适合群体演唱，其气氛之热烈，将会感染每一位演唱者。唱起来朗朗上口。

二、学情分析

由于学生的乐理知识不够扎实，所以，偏重于对节奏节拍的掌握和动作的音乐表演。中段的学生对活动游戏类更感兴趣。在活动中融入节拍知识更易于学生接受。

三、设计思路

幸福是人们情感体验的一种重要情绪。幸福感的提升有利于孩子们的身心健康发展，把幸福作为主题，趣味性地学习是很有必要的。因此，我导入这一课，想让同学们互相分享这种喜悦。

四、教学目标

1. 通过拍打、游戏的方式掌握附点节奏，能够在不同旋律中准确听出附点节奏。

2. 体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。

3. 能随歌曲自由律动，学习创编歌词。

五、教学重点：

1. 体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《幸福拍手歌》。

2. 随歌曲自由律动，学习创编歌词。

教学难点：3. 掌握附点节奏，会识别、会运用。

4. 唱好歌曲的附点节奏。

六、教法学法

演唱法、打击乐器伴奏、小组合作演唱法

七．教具学具：双响筒、铃鼓

教学时间：第一课时

八、教学过程

（一）谈话导入

师：“今天我想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）

师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）

师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）

师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？”（板书歌名）提问，学生回答。

教师讲解《幸福拍手歌》这个节奏型让学生认识。

（二）节奏训练

1、

连读da—da

学生模仿。

2、

加上字读一读

3、

连起来读一读

4、

加上小节线在读一读（突出强弱拍）

4/4

师：我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句，现在我们来读一读这首歌曲的节奏。

（三）学习歌曲演唱

1.欣赏《幸福拍手歌》（要求学生看谱例，在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍。）

2. 学唱歌曲

① 放慢速度，学生逐句听琴伴奏进行模唱。

教师纠正学生不足：如果想要唱好这个节奏，就想象自己的声音弹到墙上又弹回来，每一句中间不能换气，句与句之间都要换气。

②

小组合作，学生互换演唱，其他人在节奏处拍手伴奏。

③

边律动边演唱歌曲。

3. 歌曲处理。

①

4/4拍的强弱，要突出第一拍的强拍。

②

整首歌曲共四句，为突出第三句，力度要稍弱处理。

师：同学们觉得整首歌曲中哪一句最为特别？

生：第三句……

师：整首歌曲都是非常欢快热烈的，要想在一首热烈的歌曲中突出某一句，我们应该让它更强还是稍弱？（学生自由回答。）

师：请按照同学们的处理来进行演唱吧！

（四）创编歌词

师：歌曲只有一段歌词，老师觉得要是能再多两段就更好了，同学们，你们能帮助老师吗？

分小组创编歌词。

1. 将学生进行分组。

2. 小组合作进行创编，可以根据书上的动作提示，编出各不相同的一段，组内先试着演唱，边唱边表演。

教师指导。

3. 各小组间合作，连贯地演唱，唱的时候，其他小组的同学根据节奏和歌词做出相应的动作。

九、拓展

创编与表演活动。

学生随音乐伴奏分别表演不同的动作。

十、板书设计

十一、课堂小结

节奏在我们学习歌曲的时候要非常注意，一定要掌握好歌曲中的节奏。同学们今天还编了新的歌词。也希望以后你们幸福开心时能想起并唱出这首歌。希望同学们都能快乐幸福！