Recycle 1教案1

研山小学教学设计（主页）

三 年级 科目 英语 设计人

教学内容

共 3 课时

Recycle 1 第 1 课时

课型

New 领导

签字

课时使用故事里面的日常用语，还要注意培养学生在实际情境中综合运用语言目标

的能力，更要注重对学生情感的培养，懂得好东西要与朋友分享。

本部分是对第1-3单元所学会话内容的复习，教师要让学生明白如何正确向别人介绍自己的朋友、询问及回答别人来自教学

重点: 复习日常见面问好、重、

哪个国家的几个交际句型，要求做到听懂、会说。

难点

难点：熟练运用本课句型，在所创设的真实情境中自然得体的会话。

教具

课件，光盘，中国、美国、加拿大、英国国旗各一面。

学具

板书设计

Recycle 1 Who’s that boy? He is my friend,John. Where are you from? I’m from the USA.

活

动

流

程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、Let's sing. 可以跟唱。

2、Greetings. T: Hello, I’m miss Lee. S1：Hi, I’m Lily. What’s your name? S2:My name is Bob. How are you? S3:I’m fine, thank you. How are you?

活动要求

执教教师批注

通过唱歌，为

进入课文所作好铺垫。

复习旧知并带出新知。

教师课件播放歌曲，学生边听边拍手，会唱的学生创设的情景

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活

动

流

程

S4: Very well, thanks. Where are you from? S3: I’ from China. 二、呈现新课 (Presentation) 1、Let’s ask and answer one by one. S1: Hello, Lily. How are you?

活动要求

执教教师批注

通过进一步复习前面的S2: I’m fine, thank you. Where are you from? 句型活跃课S1: I’m from the USA. 堂气氛激发2、What’s missing? 学生交谈的3、教师先将单词卡拿在手中，带同学们分别读一欲望为故事遍，然后藏起其中一张，让学生猜：“What’s 里的对话做missing?”。每个小组有一次猜的机会，给猜对的好铺垫。

小组奖励一面小红旗。

三、练习、巩固（Practice、Consolidation）

1、Let’s play a guessing game.

教师将学生分成四个小组，每组以一面国旗为标志鼓励小组内回答问题，老师拿着一面中国国旗示范说：“Look! 每个学生开I’m from China. Where are you from?”

口说话. 2、课前设计好一个学生从外面走进来，老师利用

所创设的情境，让一个学生问另一个学生：“Who’s

that boy？”引导学生回答：“He’s my friend,

John.”。然后让学生作介绍：“This is my

friend...”.引出交际句型：Nice to meet you.

3、学生观看课件，了解课文主要内容

4、Let’s read and act the story. ①教师点名学生简要讲述故事内容。

②教师带读故事。

③学生自由朗读故事。

④小组内选定角色，组内表演故事。当小组在进行

小组准备时，教师应适时进行指导、纠正。尽量让

学生上台时表现得更好，更有成就感。

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

5、 Let’s act in class. 学生以三人小组为单位，分别戴上头饰，使学生融入所创设的情境之中，上台表演。评出“最佳表演奖”，“最幽默而小组奖”，“最佳表演个人”，对表演得好的小组给予奖励。

当小组在进行表演时，教师不论好坏都要引导下面观看的学生进行鼓掌表扬，让全体学生都能尽情地自我表现，增强他们为组争光的使命感和自信心。

四、总结（Summing up）

Evaluate the performance of the students in class 五、家庭作业（Homework) 1.听录音，仿读课文对话，并在实际情境中运用所学内容. 2.

让学生根据所学内容自编一段对话，注意运用所学句型。

活动要求

执教教师批注

通过互相用所学句型表演，让学生在创设的情境中自主操练句型，有目的地训练学生语言输出能力。

执教教师

反思

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三 年级 科目 英语 设计人

Recycle 1 Look and tick Listen and 教学内容

chant 领导

签字

共 3 课时

第 2 课时

课型

New

1.

通过“看一看，选一选”的任务型活动，复习有关家庭成员的词汇及有课时关句型。

目标

2. 通过“听一听，唱一唱”的任务型活动，复习动物单词及一些形容词。

教学

重点：1.通过任务型活动，复习有关家庭成员和动物的词汇及相关句型。重、

2.

通过对话操练，进一步熟悉有关人物的对话。

难点

难点：针对家庭成员的图片或相片自如对话。

教具

相关人物头饰，学生准备家庭成员的照片，光盘、课件，奖励用的小贴画学具

或小红花。

Recycle 1 板书设计

Who’s that man/woman/girl? He’s/She’s Sarah’s...

活

动

流

程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、Let’s sing “Father and mother”. 2、Greetings. 通过互相问好，复习日常交际用语。

二、呈现新课 (Presentation) 1、Meet my family. 仪上，向全班同学介绍自己的家庭成员。

Come and meet my family. This is my father. 活动要求

执教教师批注

边唱边做动

作，让学生肢体得到放松，更好地进入学习状态。

通过介绍家有关家庭成员的单词和句型。

让学生以组为单位选派代表上台，将照片放在投影庭成员复习

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活

动

流

程

This is my mother. This is my brother. This is my sister. This is me. 2、What’s missing 教师先将所有家庭成员的单词卡拿在手中，带同学们分别读一遍，然后藏起其中一张，让学生猜：

What’s missing 每小组有一次猜的机会，给猜对的小组奖励一面小红旗。

3、Look and tick ①课件呈现Sarah家的全家福，老师示范介绍，然后请每个小组选派1-2名代表上台给大家作介绍。用上句型: This is Sarah’s father. This is Sarah’s mother. This is Sarah’s brother. This is Sarah’s sister. This is Sarah. ②课件呈现P34页图片，请学生看图完成作业。

③同桌活动：Find Sarah’s family 课件呈现Sarah的一家，同桌之间用下列句型进行对话操练。

Who’s that man/woman/boy/girl? He’s/She’s Sarah’s ... 三、操练/巩固（Practice/Consolidation）

1.Let’s chant in pairs ①课件呈现一只肥胖的熊猫和一只灵巧的小鸟，并

播放chant.

活动要求

执教教师批注

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

活动要求

执教教师批注

②老师带读Listen and chant部分的内容，学生跟读。

③小组间竞赛表演Listen and chant。

2.完成P33“Match and read aloud”的练习。

先让学生进行连线活动，同桌间互相检查，再一起大声朗读正确的句子。注意is和has的用法。

四、总结（Summing up）

Evaluate the performance of the students in class. 1.小组竞赛诵Listen and chant部分中的内容。

2.同桌间相互采访，用上下列句型：

Who’s that man/woman/boy/girl? He’s/She’s Sarah’s ... 五、家庭作业（Homework) 1.听录音，唱熟今天所学歌谣。

2.课余时间同桌用英语交流。

执教教师

反思

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三 年级 科目 英语 设计人

教学内容

共 3 课时

Recycle 1 Find and circle/Sing a song

第 3 课时

课型

New 领导

签字

1.Find and circle部分通过“找一找、圈一圈”的活动，让学生对含有元课时音字母a,e,i的单词有更进一步的认知，让学生进一步了解元音字母啊，目标

a,e,i在重读闭音节中的特殊发音。

2.Sing a song部分是学习一首欢快的歌曲，提高学生英语学习的兴趣。

教学

重点: 进一步复习和了解元音字母a, e, i在重读闭音节中的特殊发音。

重、

。

难点

难点: 理解并唱熟歌曲“The cat is from the UK”教具

课件、录音机、磁带、含有元音字母a, e, i的单词卡片,课件和光盘，学具

教学评价用的小贴画或小红花。

板书设计

Recycle 1 a man rat fat e pen ten red i big thin fish

活

动

流

程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、Let’s sing“Boy and Girl”. 2、Let’s chant 二、呈现新课 (Presentation) 1、Let’s read and write ①教师拿出字母卡片，带读几遍后，将字母板书在黑板上，让学生在练习册上认真书写。

②老师出示单词卡片，带读，提醒学生注意元音字母a,e,i在单词中的读音，让学生大胆说出元音字母a,e,i的不同读音，用各种手势、肢体语言让学

活动要求

执教教师批注

全班活动，男女生对唱

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活

动

流

程

生记住这三个元音字母的不同发音。

③A game:Let’s find my friend 老师将分别含有元音字母a,e,i的单词卡片发给多个学生，让学生将该单词大声读出后，迅速贴在相应的元音字母下，对读对并且贴对的学生给予小红花奖励。

三、练习、巩固（Practice/Consolidation）

Let’s sing 1.课件或录音机播放歌曲“The cat is from the UK”

2.教师教唱歌曲，让学生理解歌词大意。

整首歌曲的思想感情很丰富。老师应该让学生在理

解歌词大意的基础上，体会歌词的思想感情，培养

学生热爱动物和与动物友好相处的优良品质。

四、总结（Summing up）

Evaluate the performance of the students in

class.

五、家庭作业（Homework) 1.听录音，唱熟今天所学的歌曲。

2.制作三张元音字母卡片，将你所知道的含有该元音字母的单词写上去。

活动要求

执教教师批注

执教教师

反思