云教学设计实例

《云》教学设计

课题：《云》

教学内容：学习歌曲《云》

教学目标：

1、指导学生用连贯、柔和的声音演唱歌曲《云》，感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。

2、通过歌曲演唱、拓展表演,感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪.. 3、在音乐活动中感受自然界万物的美丽，渗透热爱大自然、探索科学的奥秘。

教学重点：学唱歌曲..用连贯、柔美的声音表现歌曲

教学难点：较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律

教学准备：多媒体课件、打击乐。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、师生问好，做律动

2、导入：

踏着歌声，我们仿佛来到了美丽的大自然中。老师这有一个和自然界物体有关的谜语，请大家来猜一猜。（点击课件出示谜面）

大大一团棉花糖，

高高挂在蓝天上。

天天飘来又飘去，

小小雨滴里面藏。

生齐说：云

3、发声练习

同学们都见过云，你能来描绘一下云是什么样子的吗？下面我们来用声音表现空中的云。教师“WU”范唱，请你们认真听，用“WU”

来模唱，注意打开口腔颌喉咙，气息要平稳，连贯，轻声，在同一位置演唱，把小云托住。

（WU 54321）

二、感受音乐、准备铺垫

1、师：老师要问问同学们？你观察云是什么样子的？

（白，各种各样，波浪的样子）通过同学们的认真观察，告诉老师云的样子

2、师：那今天荆老师就要带大家一起欣赏歌曲中的云是什么样的？

歌曲的速度是什么样的？给你什么样的感觉？（教师播放）

3、师：听完歌曲以后，谁来说一说歌曲中的云是什么样的？

哪位同学来和大家分享一下？（今天云宝宝带了小礼物给说得好的同学）谁来说说这首好听的歌给你什么样的感觉呢（抒情

优美

稍慢）

有没有同学听出来这是几拍子的歌曲？

板书：三拍子（画出图示“三角形”），练习节拍。

刚才在听得时候，有的同学用自己喜欢的方式拍节奏，你准备用什么的方式来表现三拍子呢？

（学生自己做，给同学展示）

3、师：请同学们再听一遍，用你自己喜欢的方式来表现三拍子。(播放范唱，学生随音乐打节拍) 师：这就是我们这节课要学习的新歌《云》。

今天小白云还送给我们每一排同学一个小礼物，那就是四朵小白云，等会儿啊，哪排的小朋友表现的最好，那么这组的小白云将飞的越来越高了，好吗？让我们一起来说：小白云

快快飞，给自己的组加油！（生边拍边读）教师板书移动白云

三、探索发现、学习新歌

1、师：刚才你们听了这首歌曲以后，老师要考考大家了，请你们听着琴声，歌曲的旋律，用LU哼唱。

2、老师和大家一起做个游戏，要有表情，老师唱一句，你们唱一句，男生女生轮唱。

小白云也被我们的歌声吸引了，看他们飞的那么高，我们声音要唱的轻柔一点，高一点，老师和同学们一起唱一遍

3、请同学们跟着老师的琴声唱歌曲，站起来再唱一遍，身体可以晃动起来

4、谁来说一说用怎样的表情来唱，云宝宝会更加可爱呢。声音要怎么样呢？

请同学们带着微笑的表情和轻柔的声音来再唱一遍。

四、拓展表现、实践创造

1、听了你们的声音，我好想置身于美丽的景色之中。还有一个朋友也忍不住想和你们打声招呼呢？请同学们闭上眼睛，听听是谁呢？（三角铁）

请你们认真听听，老师在哪里加入了三角铁。

（学生找规律，第一拍，教师在词谱中出示三角铁）

哪位同学想试一试，请其他同学跟它合作，来唱一唱

有了三角铁的加入，是歌曲更加动听了。

2、跟着范唱，和学生一起做着动作表演一遍。

3、总结

课后反思：

教学中关注了学生自己去发现、自己去体会、自己去创作、自己去表现的过程，使学生的主体地位得以凸现。歌表演时，我启发孩子们想一想，这首歌里出

现了哪些景物？然后根据景物创编动作，使学生对动作创编有了一定的感性认识。因此，这堂课的歌表演学生参与很积极，课堂氛围尤其浓郁。

不足之处，在学生演唱声音上，我的引导不是很到位。音乐的感觉是没有正确答案的，这一点在以后的课堂上要多多练习。