Cppt课件教学实录

Unit1

Welcome back to school!

宕昌县南阳镇第一小学

秦玲玲

概述：

本课是PEP小学英语三年级下册welcome back to school，本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要教学内容是where are you from? I’m from …

设计理念：

在跨越式为指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

学情分析：

由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一段时间了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对食物都很赶兴趣，之前也接触了一些食物单词，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。

教学策略：

由于六年级学生已学习英语三年了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

教学目标：

1．知识目标

A.能听、说、认读Where are you from? I’m from …，并能在日常生活中运用。

B.复习巩固学过的知识。

拓展部分：

单词:where 句型：where are you from? I’m from …

2．能力目标

能通过听读练习，结合主题, 展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

3．情感目标

结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。

教学重、难点：

教学重点：学习where are you from? I’m from …

教学难点：UK

USA

China

Canada几个国家的国旗。

教具准备：

1．教师自制PPT 2．跨越式课题组提供的拓展资源。

教学过程：

一、Warm-up/Revision (5minutes)

1．复习：(3minutes)

T: Hello!Everyone .Welcome back to school.Nice to see you again.First,let’s practice the dialogue. 支架如下：

T:Hello, I’m .... How are you?

S:I’m fine, thank you. And you?

T: Very well, thanks. Nice to see you again S: Nice to see you,too. Practise in pairs. One or two students show us. 【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】 二、Presentation(15minutes) 1.利用自制国旗来学习where are you from?

I’m from… 具体操作如下：

T: I’m Miss ..., I’m your English teacher, I’m from China. Where are you from?

教师示范，引导学生学习I’m from…,之后和学生进行对话练习。

T: Where are you from? S1: I’m from China.

T: Where are you from?

S2: I’m from China.

T: Where are you from? S3: I’m from China.

…

2.教师出示国旗图片，教国家USA

UK

China Canada.

【设计意图：利用实物教学使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握】

3.学生用自己制作的国旗，四人一组以推火车的形式进行对话练习。支架如下：

S1:Good morning, how are you ?

S2:I’m fine,tank you.

S1: Where are you from? S2:I’m from … , What about you?

S1:I I’m from …

两人一组练习展示。

【设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】

三、Extending reading(10minutes) 总体介绍：有两篇听读材料，第一篇在PPT上展示，听后回答问题1个；第二篇听前提问，带着问题去听，听后回答。

第一篇：

播放视频。

第二篇：dialogue 4 【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】

四、Cooperation and making dialogues(8minutes) 支架如下:

S1:Good morning, how are you ?

S2:I’m fine,tank you.

S1: Where are you from? S2:I’m from … , What about you?

S1:I I’m from …

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

五、Summary(1minuters)

What did you learn? 【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】

六、Homework(1minutes)

学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己

【设计意图:复习巩固本课所学内容。】

板书设计：

Unit1

Welcome back to school!

Where

are

you

from ?

I ‘m

from

…

教学反思： 本节课所学句型Where are you from? 比较难,可用作日常用语以后每节课都加以练习.