Unit 1 He shouted, “Wolf, wolf!”优秀教学设计

Module 3 Unit 1 He shouted, “wolf, wolf!”.

教学目标

1.知识目标：

学习使用一般过去时来描述过去发生的事情。

学习使用一般过去时来讲故事。

新词：

shout wolf once upon a time look after sheep bored village everyone laugh lie 2.能力目标：培养学生能够根据一定的情节来讲故事的能力。

3.情感目标：情境中培养学生学习兴趣，激发学习情趣，并深入了解我们的实际生活。

教学重点及难点：

使用过去时态来讲述故事。

教学任务

感知理解课文，要求学生能熟读课文，并回答老师提问。

让学生能简单的复述故事。

【学生分析】

大部分四年级的学生对英语的学习积极性浓厚，基础知识扎实，学习方法得当，综合运用能力的能力较强；有少部分学生还是没有找到合适的方法，学英语仍旧吃力，针对此种情况，教师应充满耐心，精心备课，在教学中多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的自信心。

【设计理念】

本课的教学内容主要是复习巩固以前学过的内容和继续扩展学习

新的内容。这一学段学生对语言的综合运用能力需要进一步提高，为此，我们在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言，坚持听说训练，同时进行相应的拓展训练。

教学过程

Step I. Free talk and revision.

1. say the words on the screen; 2.What did you do yesterday?

Step II. Leading-in Yesterday, I read a story ,it’s about a boy. Iet’ s look;” What did the boy do everyday?”

Step III. Presentation

1.

look at the screen and enjoy the story. 2.

Answer the question; 3 . look and repeat the story;

4 teach the new words;

Bored,village,laugh,lie,learnt ,lesson. 5 listen and repeat and explain the new words with the screen 6 listen and repeat the story again

Step IV. Practice

7 practicing reading；

8follow teacher reading；

9 practice the story in role；

10 act the story out in front。

Step IV. Producion 11 look at the screen and guess the story 12say something about the pictures and other students guess the name of the story. 13 share their stories. 板书：

look after

village

once upon a time

lie

bored

learnt shout

lesson Step V. Homework 1

read the story;

2

retell the story.

教学反思：

在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生都能带有兴趣去学习理解课文，既调动了学生的兴趣，又开篇点题，而且分散了本课的一个难点。

传统的教学模式：复习——导入新课——讲授新课——练习——布置作业的运用有它一定的合理性。但每个学生在学习的接受方式上各

有不同，因此在本节课的教学环节中我采用了课件、图片、动画等给学生以视觉冲击，利用TPR、chant 、

说做等形式让学生通过体验、实验来习得语言。

学生如果有明确的学习动机，参与的活动具有交际性，通过活动学生能收到明显的学习效果，那才是学生的有效参与。而教师就是要充分调动学生的主观能动性，使之在学习时进行积极思维，激活学生已有的图式，并能准确、恰当地表达自己的见解和思想。在本节课中主要体现在对学生的情感教育上，通过学生对本篇课文的理解，畅所欲言，“没有正确答案，只要你说的合情合理。”培养学生的发散思维，也希望学生能够体会人与人之间交往的那份真诚

如何提高课堂教学活动的质量是提高教学质量的关键之所在。且须遵循以下原则：（1）学生在做中学习。（2）学习应该与学生的需要和兴趣相关联。（3）学习应该和课堂以外的现实世界相关联。本节课的情景设计的非常好，与学生的实际生活密切相关，教师带有激情的煽动

“Playtime is coming ，

let‘s play together！”巧妙的将课文情景带入现实当中，让学生再一次的体会了happy的心情