1 Growing up教学设计(第二课时)

“导学、自学、互学、悟学”自主课堂教学模式教学案

六年级 班级181 学科

英语 主备教师 张圣明.乔77

教学内容

牛津英语 6A Module1 Unit1

教学时间

2018.4.28 1.知识目标：帮助学生学习Look and learn 中的生词。

教学目标

2.能力目标：能在语境中熟练运用核心句型：His/Her...was/were... 3.情感目标：能综合运用所学语言描述在不同成长阶段的情况。

重点难点

教学重点：能在语境中正确运用本单元的核心词汇和核心句型。

教学难点：能够根据语境灵活运用核心句型：His/Her...was/were... 教学资源

课本

、自制PPT、教学光盘

1.

出示照片介绍朋友或家人。如: T: Look at this photo.This is my mother.She's about fifty years old.She's a Chinese teacher.She's good at Art and Music.She likes her students very much. 然后把学生分成四人小组，请每位学生从关系、年龄、外貌、爱好等方面介绍自己准备的照片。

教

学

模

式

流

程

2.

在黑板上写出数字(一百以内)，让学生用英语快速大声说出来。

3.

顺着上面最后一个学生的话语询问学生的年龄，引出短语grow up。

教师引导学生阅读单元标题，解释grow up的含义，并请学生跟读。然后展示Listen and say 的图片，引出单词month。请学生跟读month,导学

然后看着日历回答。

4.

接着上一活动最后一个问题，出示一张婴儿的照片，引出单词was、cute。

出示自己家人小时候的照片，用句型This is /He was 描述，引出handsome.pretty 等词，帮助学生理解生词的含义。(观看微课，突破本课重难点。) 5.

出示Listen and say 的图片，播放录音，学生边听边看图片。再次播放录音，教师板书对话中出现的生词was 和were,通过与is 和are 对比，帮助学生理解词义。再次播放Listen and say 的录音，请学生逐句跟读，鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。

6.

请每对同桌分别选择两张图片互相介绍。教师在教室内来回巡视，如果学生有困难，及时给予帮助。然后让学生填空完成Listen and say

的反馈练习，并核对答案。鼓励学生根据完成的词组作介绍，描述Sally 不同时期的年龄和外貌。

7.

请几个学生在全班面前介绍自己、家人、朋友小时候的照片。

8.

作业布置。

1. 课前学生自我预习，了解生单词的发音，含义，对课文内容有一个大体的了解。

自学

2. 在教师的提示，引导，讲解和练习巩固下理解认读生词，自觉运用核心句型操练。

3. 小组活动中，小组成员互相配合，发挥各自的作用，培养了学生的综合素养。

1. 在教师的引导下对新知识的相互学习纠正和补充。

互学

2. 小组活动时，小组成员间的相互学习，小组展示过程中相互的学习，纠错，评价和提高。

1.

在自学和教师讲解的基础上对核心词汇句型有了深刻的了解，能够运用句型词组进行简单的对体育课进行描述与表达。

悟学

2.

在小组活动、交流和展示中，加深了对课文的理解和熟悉。

3.

在教师目标任务和问题引领提示下，整合归纳知识点，思考总结一些学习的思路和方法。

4.

逐步提高自己的情感意识。

1. Listen to and read Student’s Book page 2. 作业设计

2. Introduce yourself 3. Finish Workbook pages 2 and 4.

Unit1 Growing up cute ,pretty, handsome His/Her...was/were... 板书设计

G1 G2 G3 G4

教后随笔