演唱 其多列教学目标设计

《其多列》教学设计及

传授教养目标：

1、能够整齐演唱歌曲，进修用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪

2、巩固走与跑的时值与长短，经由进程创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力

教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不年夜，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。

传授教养重点：有表情的进行歌唱与表演

难点：用节奏创作一句话

板书设计：书写歌曲节奏

传授教养进程：

一、情境导入

复习旧知导入新课：

1、

出示节奏卡片，认一认，读一读

X X | X X X| X X | XX X| X X | X X X| 你

去

做什

么？

我

去

做游

戏！

我

去

踢足

球！

2、

拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好

3、

认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）

4、

请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力

5、创作练习（巩固走与跑的节奏。培养创编与灵活运用的能力）

（1）、

老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？例：（老师问5个字

学生答5个字）

你去

做什

么？

我要

去上

学！

（2）、

学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）——出现问题老师及时纠正。

二、寓教于乐：

情境导入：（师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起年夜度的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的进修生活，你们听。。。。。。”

1、

老师有表情的范唱歌曲《其多列》，让学生用简短的语言描述上学路上的高兴心情，然后请学生描述出歌曲的年夜概情节与情绪，

同时也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼语

快快来）

展示哈尼族的图片。让学生从视觉上充分感想感染。

2、

板书，请年夜家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字

3、

听歌曲录音，边听边拍手（按强弱规律），并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍

● ○读词。

4、

随老师的范唱进修二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助。（老

师可教几个动作，也可让学生即兴创作）

5、

学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法），提示学生

轻松而高兴的声音演唱歌曲，注紧

张清楚地唱好一字一音的歌词，结尾的“其多列”应唱的更为轻柔、亲切。

6、最后是师生一起随音乐（歌曲伴奏音乐）边唱边做。

7、集体合唱后，分男、女声部赛唱歌曲《其多列》。教师根据两声部的演唱结果，对各声部的优点进行总结表扬，给予肯定。捎带指出一点不足，让学生在后面的合唱中加以努力。

三、创造表现：

1、游戏

哈尼族小朋友送给我们一份礼物，两个花瓶。一个花瓶代表“抒情”，一个代表“欢快”，这里有四朵花，应插到哪个花瓶里？请你们唱一唱，体会一下再做决定。

2、鼓励学生年夜胆地进行独唱。

四、完美结课：

请同学们和云南哈尼族的小朋友们一起感想感染这欢快的一天吧！聆听快乐的一天。（听音乐走出教室）

第二课

快乐的一天

《跳绳》教案示例

传授教养目标：

1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，经由进程创编培养学生的创作能力

2、与年夜家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪

教材分析：《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象活泼、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。

传授教养重点：有感情的演唱歌曲

难点：自己创作歌词

教具准备：歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片

板书设计：

节奏卡片

画时值长短图

传授教养进程：

一、谈话导入：

（师）：“同学们都喜欢跳绳吗？这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐高兴地跳起来吧！在跳之前我要先考考年夜家（出示卡片）：

1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。

2、

用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）

3、

试一试口中读节奏，手中拍

● ○

4、经由进程画图形的体式格式感想感染长短

（1）、

出示教具：红

绸

乒乓球

（2）、

舞动红绸，拍乒乓球感想感染它们的动作的长短。

（3）、

画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感想感染长短。

二、寓教于乐：

同学们的表现很好，老师这儿有首好听的儿歌要奖励给年夜家：

1、初次聆听歌曲

师：请年夜家注意了这是什么音乐？（弹奏下课的铃声音乐）

生：下课的铃声

师：很好，啊，下课了，张老师看到很多小朋友在跳绳，老师也加入到你们的行列中来了。请看（播放《跳绳》的音乐并示范跳绳）

2、念歌词

师：年夜家看我跳的多开心，哎，先看老师在做什么？（栓铃铛）

生：把铃铛绑在绳子上。

师：对了，这也叫栓铃铛，就是绑铃铛，系铃铛的意思。老师教你们一首儿歌，仔细听哦，学会了你们也可以边唱边跳了。（念歌词跳绳）

师：好，现在请年夜家想象一下每个小朋友手里都有一条绳子，一起跟老师边念边跳吧！学生跟师一起有感情地朗读歌词，并能记住歌词。

学唱歌曲：

3、

老师有感情的范唱歌曲《跳绳》，学生边听边拍●○，感想感染二拍子的活泼、欢快的情绪。

4启发学生感想感染“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃，重点解决跳进。

5、用听唱法进修第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。

6、学生随伴奏有表情的演唱歌曲《跳绳》（学生可自由加入动作表演）。

7、进修第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。

三、创造表现：

1、分小组进行表演、展示（老师伴奏），教师并及时给予学生鼓励。

2、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。

四、课堂小结：

同学们的表现非常棒，让我们一起拉起手、跳起绳来感想感染这快乐的一天吧！