Unit 1 What did she have for lunch?板书设计

教案设计

I 教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：英语

3、课时：一课时

4、网络准备：

由本课内容的特殊性所决定，互联网在本课的教学中起到很大的作用。

首先在准备教案的时候，需要大量的从互联网中获取信息。由于本课的内容涉及到英国传统食物和一日三餐，笔者在准备教案的时候从百度上查阅了很多相关信息和知识，对英国比较有特色和代表性的食品做了一个详细了解，在英国的饮食文化上认真的做了功课。

其次，在准备教学课件（ppt）时，大量的运用了有关中西食物的图片，视频和相关文化背景知识，而这些资源都是从百度搜索得来的。

第三，除了老师本身利用网络服务于教学外，也让学生充分利用网络进行搜集资源和自主学习。通过布置预习内容，请学生从网上搜集英语食物名称，了解英国传统饮食文化。

II教学课题

本课是外研社版英语教材小学（一起点）第十册的Module 2 Unit 1

What did she have for lunch?

III教材分析

本课中Daming接到一封来自Lingling 的email，在其中Lingling 描述了她在英国的一日三餐是怎样的。Daming和Fanfan 就这一封email展开了对话，也即本课内容。

在语言技能方面，本课重点操练了句型

What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had……, 重点运用词汇email，delicious，sausage，sandwich 和其他一些食物词，如fish and chips。学生能用这一句型和所学词汇询问他人早餐，午餐，晚餐吃了什么，进行对话。

在文化背景方面，本课内容辐射了英国传统食物（English traditional food）和英国通常的一日三餐是怎样的。通过本课的学习，学生对英国的饮食文化能有一定的了解。

【教学重点】Vocabulary：

email，delicious, sausage, sandwich 等食物名称，三餐名词

Phrase：

have got an email from, English food, have breakfast/lunch/dinner, traditional English dinner

Sentence patterns:

-What did she have for breakfast?

-She had eggs and sausages.

【教学难点】学生能用过去时表述一日三餐吃的什么，进行问答对话。

了解一定的英国饮食文化，能对比中西饮食差异。

【教学目标】

知识目标：

Students can read the text fluently and can get the new words email，delicious, sausage, sandwich. They can read, write and use these words correctly.

能力目标：Students can talk about 3 meals in past tense. 情感目标：Students can get some knowledge about English traditional food, and English food culture. Students can know the importance of having 3 meals in time.

一、教学方法

任务教学法，交流法

二、

教学过程

设计意图

激发已知，激活兴趣

brain-storm 头脑风暴

T：hello，boys and girls, what’s your favourite food?

环

节

师

生

活

动

Warming up 热身复习

Lead in 课堂导入

Text teaching 课文教学

T: Do you know something about English food? Who can share 引入课文内容

with us? 1、学生介绍课前收集的有关英国食物的资料；

2、老师出示分享资料：

T: One day, Daming gets an email from Lingling, she told Daming something about English food. Do you want to know? Ss: Yes! T: Now, let’s listen.

1. listen for the first time, and underline all the names of food.听课文，划出所有的食物名称。

2. listen and answer the questions再听一遍课文,回答问题

(1).Who is the email from? (2).What is the email about? (3).Does Lingling like English food?

课文教学，听力先行，符合学习语言的特点，锻炼听力。

T: Now open your book,, read the text in group and finish the

form. 自主阅读，完成表格，3. read the text and fill the form，读课文，完成表格

学会归纳总结。

Breakfast Lunch Dinner

Text teaching 课文教学

4. free talk 自由对话

What did you have for your breakfast today?

情感教育: 让学生意识到吃好早餐的重要性，坚持吃早餐，保持健康身体。

5、

listen and repeat the text sentence by sentence. Pay attention to the important words.跟读课文，细节处理

have got an email from…

English food

have breakfast/lunch/dinner

fish and chips

a traditional English dinner

PPT 出示这些重点表达，请同学们划出，小组自主学习。

听读之后迁移，进行自由对话。

对课文进行细处理，练习课文阅读，注意语音语调，和重点单词的发音，拼写。

6、

role-play the text

小组进行分角色表演，锻炼说的能力，加深对课文理解。

Extension 扩展延伸

课后作业

T: Can you write an email to tell your friend about your 3

meals？学习怎样写一封电子邮件。

写作练习，练习一日

三餐的表达，同时学会写电子邮件。

1．Listen and read the text. 复习巩固课本知识

2．Write an email to teacher to tell what you had for breakfast, 通过实际网络操作练lunch, and dinner.

习写电子邮件。老师通过电子邮件检查作业并批改回复

VI教后反思

本节课听读先行，注重输入。通过资料分享，使学生对本节课的主题，背景知识有了一定的了解。接下来课文听力环节，练习了听力。之后，又进行了说和写的训练。通过自由对话，让学生将本课重点句型运用到现实生活中。通过写email让学生练习句型I had……for breakfast/lunch/dinner, 同时学会怎样写email。学生的输出效果较好。学生能够举一反三，通过学习课文，学会表达一日三餐吃了些什么，并能询问他人。课文中单词和词组的学习，我将之放权给学生，让他们进行小组自主学习。学生积极性很高，自学效果很好。老师同时要要给与必要和适当的指导。本节课上除了语言知识外，学生也认识到利用网络学习的好处。教师注意调整了时间，但是练习的层次性还是没有凸显出来，感觉是草草收尾。