资料摘要
《跳吧，跳吧》教学过一、 组织教学：听曲入室，师生问候。二、 新课聆听《新疆舞曲(第二号)》1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?——欣赏乐曲。3.学生讨论——新疆风格的音乐—
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- 2018-03-30 08:02:00
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- 学校：丹阳市练湖中心小学
唱：跳吧！跳吧！ 我的家在日喀则优秀说课稿
未知
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关键词：唱：跳吧！跳吧！…优秀说课稿
正文
《跳吧，跳吧》
教学过
一、 组织教学：
听曲入室，师生问候。
二、 新课
聆听《新疆舞曲(第二号)》
1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。
2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?——欣赏乐曲。
3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。
4.
? 5.学生讨论——手鼓。
6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢
7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。
表演《跳吧，跳吧》
1.
?他们在做什么? 2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试——欣赏歌曲范唱。
3.大家说说歌曲的内容与情绪?
4.
?这两个主要音是怎样行进的? 5.
2”(re)一个“5”(sol)
re与sol行进的方向是怎样的呢?——
6.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小
7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。
8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)
9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择
10.表演《跳吧，跳吧》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。(根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。)
11
12
课后反思：关于《跳吧跳吧》这首歌曲，我综合运用了打击乐器，新疆舞蹈动作，从而调动了学生的表演积极性，对歌曲有更深一面的掌握。从而更好的了解新疆
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关于本教案的常见问题
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