唱：忆江南 杨柳青优秀教案案例

《忆江南》教案

一、教学目标：1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美；

2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。

3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。

二、教学重点：指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。

三、教学难点：指导学生准确地演唱一字多音；能用音乐符号处理结束句情感。

四、教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、情境创设

1、师：人们都说：“上有天堂，下有苏杭。”江南风光秀丽美景无限，我们一起来欣赏一组图片，说说你对江南的印象？

（在《忆江南》背景音乐中，欣赏一组江南风景图，并提问：你看到了什么？对江南的印象是什么？）

2、师：从古至今，许多文人墨客都被江南的美景所吸引，留下了许多美文和诗篇，唐代诗人白居易晚年回忆起江南的美景，这样写道：

出示白居易的诗《忆江南》，在《忆江南》背景音乐中，师有感情地朗读诗句

请生在背景音乐中有感情地朗读诗句。

3、帮助学生理解歌词

提问：歌词中有什么不明白的地方？ 谙：熟悉的

4、课件出示译文：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？

请一名朗诵好的学生有感情地朗读译文。

三、歌曲教学

1、师：同学们读得真棒，但这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美境，有作曲家就为它谱了曲，我们一起来听听它的旋律。

初听歌曲范唱，感受歌曲情绪，谈谈听后的感受（深情地、优美地……）

2、师弹琴，生边轻声唱旋律，遍用手划旋律线，并思考：这旋律线像江南的什么？（像连绵起伏的山，像碧波荡漾的小河）

3、学唱歌谱：（1）分句跟师学唱旋律，找一找歌谱中出现了哪几个音？

（1 2 3 4 5 6师：这首歌采用了中国传统的五声调式）

（2）再唱一遍歌谱，数数第一结束句最后一个音有几拍？（3 拍）

第二结束句最后一个音几拍？（5拍）

提问：第一结束句和第二结束句有什么区别？

（3）师生接龙唱，找找旋律特点

师：看看每句结尾的音和下一句开头的音有什么规律？

小结：这是我国民间音乐当中常用的一种手法，俗称“鱼咬尾”，这是一个很有意思的名字，对吗？运用这种手法，也是造成歌曲连绵委婉的原因之一，是歌曲更加具有江南的特色。

4、自主填词练唱

提问：（1）歌曲中那句最能表现诗人喜爱江南？（能不忆江南）

（2）

其中“能”字用了一字多音的手法，唱了几个音？用了什么记号连接？生跟琴练习,师提示注意附点，一字多音要唱的圆滑，连贯。

（3）那几句是描写美景的？（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）

是诗人美好回忆的开始，指导学生用明朗、优美的声音演唱

5、师：为什么结束句要高八度？“南”字唱了5拍？（表现了诗人对江南恋恋不舍的情感）

我们能用哪些音乐记号来表现这种恋恋不舍？（渐慢

渐弱）

生随钢琴练习

6、用处理过的感情完整演唱歌曲，（提示：听好前奏，不要喊叫）

四、表现歌曲

1、思考：能采用怎样的表现方式使歌曲更加美？

2、采用第一遍由一人朗诵，第二遍全体齐唱;或者采用领唱+齐唱的方式

五、拓展视野

1、师：你知道白居易一共写了几首《忆江南》吗？下面我们来欣赏一首由印青作曲的新民歌《忆江南》，感受与我们今天学的有什么不同之处？（课件播放歌曲）

师小结：民歌一般都具有地方特色，这首新民歌就融入了戏曲的元素。

2、师：江南风景是那么美，引得许多文人墨客流连忘返！

课件出示：

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花——《临安春雨初霁》（南宋）陆游

欣赏舞蹈《小城雨巷》，师简介作品背景。

六、总结

师：和大家在一起的时间总是那么的短暂，今天我们学习了一首《忆江南》，最后请大家起立，再次跟随伴奏有感情地把这首歌演唱一遍。