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唱：忆江南杨柳青第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：唱：忆江南杨柳青第二课时教学设计

正文

杨柳青教案

课题：杨柳青（苏少版）

课型：综合唱歌课

课时：一课时

执教：江苏省扬中市三跃中心小学

王

逸

教学目标：

1．能在学习江苏民歌《杨柳青》的过程中感受浓郁的扬州民歌风格；知道音乐来源于生活。

2．用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱，感受扬州民歌的语言特点和活泼诙谐的风格。

3．能积极地参与音乐表演，体验与他人合作的快乐，感悟音乐与生活的联系。

4．了解扬州相关文化，使学生加深对民歌的认识，并喜爱民族文化。

教学重点：唱准歌曲中旋律起伏比较大的乐句；感受扬州民歌独有的地方风味。

教学难点：尝试用多种形式表现歌曲

教材分析：

《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，因歌词中有“杨柳叶子”而得名。歌曲活泼风趣，曲调变化比较自由，旋律起伏较大，节奏比较跳跃，具有浓郁的地方特点。曲调为五声宫调式，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。

课前准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》

教学过程：

一、律动导入

1．声势节奏练习

师：同学们，快乐的音乐四十分又开始啦，首先让我们一起来运动一下吧。

出示节奏谱，声势练习。

2．学生随伴奏声势练习，老师范唱歌曲。

二、新授：

1．揭题，歌曲简介。

师：刚才同学们听到的歌曲就是我们今天要学习的歌曲《杨柳青》。这是一首江苏扬州地区的民歌，因歌词中有“杨柳叶子”而得名。

2．再听歌曲，说一说歌曲的情绪或者歌曲给你的感受是什么？

3．介绍“衬词”，念一念衬词。

师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。

（以上部分都尽量让学生自己感悟，老师再总结）

注意难点：附点、“叶子”的节奏

4．视唱歌谱。

找出歌曲中有几个“”，说一说怎么处理强弱，请几个同学在这几个地方用竖笛吹一吹。

5．填词唱

师弹琴，生填词唱。

引导学生轻快的声音演唱，唱出歌曲的活泼诙谐。

找出难点重点练一练。

6．律动

师：民歌来源于生活，这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，让我们也来感受一下一边劳动一边唱歌的情景。

学生自己想几个劳动的动作，比如：除草、割麦子，挑担等。

边唱歌边做劳动的动作。

7．感受方言

(1)介绍扬州方言的特点：

同学们唱得真不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，扬州人也有自己的方言，这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。你想不想听听？扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。

(2)欣赏程桂兰演唱的视频。

(3)试一试方言演唱。

师：扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。

三、班级音乐会

第一组：领唱、齐唱

第二组：声势加演唱

第三组：竖笛伴奏

第四组：打击乐器伴奏加演唱

评价班级音乐会的效果

四、拓展欣赏扬州的其他艺术文化

五、下课。

小结：今天我们学会了演唱扬州民歌《杨柳青》，知道这首歌来源于扬州人民的劳动。其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，还有著名的扬州小吃。课后同学们可以自己去继续了解扬州更多的文化。下面，就让我们唱着《杨柳青》结束今天的快乐40分钟。

学生一边听着伴奏音乐一边唱歌出教室。

资料摘要

唱：忆江南杨柳青第二课时教学设计