C课堂实录【1】

教学目标

一．语言技能：

（1）能够进一步复习与巩固第四单元学过的字母和词汇，完成阅读题目，使用句型

I see …

描述自己看到的字母。【版权所有：21教育】

（2）能够进一步复习与巩固第四单元学过的11个有关“动物”的词汇：pig, bear, cat, duck, dog, bird, panda, monkey, tiger, elephant，完成阅读题目，数出课本P43下方出现的有关“动物”的词汇的个数，并写在横线上。21世纪教育网版权所有

（3）能够完成听力任务，给四幅图片正确标排序。

（4）能够大致了解课本P45的故事内容，知道句子

Follow me. 的具体含义。

二．语言知识：

（1）能够理解和运用有关“动物”的语言表达形式。

三．情感态度：

（1）在学习的过程中，能够做到积极参与各项英语学习活动。

四．学习策略：

（1）能够积极与老师进行互动，与同学积极合作。

五．文化意识：

（1）能够初步感受中西文化的异同之处。

学情分析

年级是学生学习英语的起始年级，学生对英语有着强烈的兴趣和求知欲。本课时是在学习完A、B部分内容知识的基础上来学习的，也是对本单元的复习和巩固。并且学生对动物的英文称呼已熟悉，是学生比较熟悉和感兴趣的，且与学生的生活接近。因此，在教学设计中，教师需设置丰富的、合适的情境使学生能加强运用和巩固单元知识要点。

教学重难点

教学重点

：

1．句型：Follow me!

2．复习第四单元的核心内容。

3．读懂故事内容，能够根据提示，简单复述故事内容。

教学难点：

读懂故事内容，能够根据提示，简单复述故事内容。

教学过程

Step 1：Warming up

1 .Greeting. 师生用英语打招呼，教师点名，确认是否有学生缺席。

2．Let’s

sing. 接下来，教师继续播放课本P6的歌曲，师生齐唱字母歌，愉快地开始本节课。

Aa - Bb - Cc - Dd - Ee - Ff - Gg. Hh - Ii - Jj - Kk - Ll - Mm - Nn. Oo - Pp - Qq, Rr - Ss - Tt. Uu - Vv - Ww, Xx - Yy - Zz. Xx - Yy - Zz, now you see, I can say my ABCs.

3．Let’s

read. 接下来，学生打开课本P40，朗读字母和单词内容，复习P40已经学过的字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn和对应的单词。21教育网

4．Find and say.

在复习了单词和词汇之后，接下来，教师继续播放课件，呈现图片与句型，邀请部分学生上台指着字母，使用句型

I see ______. 来描述自己看到的字母，然后教师指着字母，全班同学一起使用句型

I see ______. 来描述教师指着的字母。2

Step 2：Presentation

1．Quick

response. 接下来，教师继续播放课件，呈现单词，进一步复习与巩固有关动物词汇：pig, bear, cat, duck, dog, bird, panda, monkey, tiger, elephant，哪一个单词闪动了，学生就大声说出那个单词，这个活动不仅可以复习词汇，也可以锻炼学生的反应能力。21·cn·jy·com

2．Read and count. 接下来，教师继续播放课件，呈现视频，学生打开课本P43，朗读单词，两次英文，两次中文，朗读完毕，学生自己开始给单词数数，一边数，一边把单词具体出现的数字，填写在横线上，学生做题完毕，举手示意教师，师生共同核对答案。www.21-cn-jy.com

3．Look and match.

学生完成“数单词”的任务之后，接下来，教师继续播放课件，呈现P44 Look and match 的视频，学生打开课本P44，学生给单词连线，学生连线完毕，举手示意教师，师生共同核对答案。2·1·c·n·j·y

4．Let’s

read.

接下来，教师继续播放课件，呈现第四单元的核心句型，学生看句子，朗读句子。

What’s this? It’s a duck. What’s that? It’s a panda. Look! A funny dog!

Cool! I like it.

What’s that?

Guess! Act like a dog. Act like an elephant.

5．Listen and number. 接下来，教师继续播放课件，呈现视频，学生打开课本P44，师生共同了解任务要求，然后看图，猜测图意，接着教师点击音频，学生听音频，给图片标上正确的序号，学生答题完毕，举手示意教师，师生共同核对答案，在校对答案的过程中，教师应当引导学生学会抓住重点词，将词与图意相连接。【

Step 3:While-reading

1．Let’s

play.

为了更好地了解故事内容，接下来，教师继续播放课件，呈现句型“Follow me! ”,安排一组学生排队，前面的同学，需要叫上后面同学的名字，并使用句型，例如“Hello, Mike, Follow me!”，解决这个句型，更好地帮助学生理解故事内容。21·世纪*教育网

Hello, Sarah! Follow me! Hello, Yifan! Follow Mike. Follow me! Hello, … Follow me! Follow me! 2.Story time.

接下来是故事时间，教师继续播放课件，呈现图片，师生共同讨论图片内容，并学习新词汇

rabbit，然后教师呈现并播放视频，学生看视频，初步了解故事内容，紧接着，教师逐步呈现图片，与学生进一步了解故事内容，学生在了解故事内容的过程中，进一步理解句子“Follow me!”的含义，更好地理解故事内容。

紧跟着Who follows…强化重难点。

(1).Show the pictures of Story time.

(2).Lookat the pictures.What lovely animals!How many animals ?(Six)

(3).Who are they? They are Zoom ,Zip,dog,bear,rabbit and duck.

(4). Listen to the tape,and answer the questions.

Who follows Zoom? Who follows pig ?Who follows dog?Who follows duck?

Who follow rabbit? Who follows the Zip?

(5). Listen to the tape again,and then read it .

(6). Play a game: Hello！XXX,follow me ! (7).A team of six children practice.The students wear the pictures of the animals. And act the story out.

-y3．Let’s

sing. （1）、教师呈现课本P44的歌曲内容，师生共同理解歌曲内容。

（2）、播放课件，第一次学生静听，第二次学生跟录音唱。【出

学生4．Make a summary. 教师引导学生回顾第四单元，主要学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结

Step4 :Post-reading

提升学生的编故事的英语应用能力（可根据学生的水平分层）Make another story like this.

Step5 :Homework

1. 听读故事6遍，模仿语音语调。

2. 同伴之间，表演故事。

3.复习第四单元。

板书设计

U4 We love animals What’s this / that? ’s a dog/ pig/ duck/ rabbit ….

Follow….Follow me! a carrot.