1.传媒与生活教学目标设计

从公益广告导入，引出传媒的定义

师：我们的生活较之以前更加丰富多彩，我们的视野也更加开阔了，这一切都离不开传媒。我们经常看电视，也看了很多经典的广告。现在我们就来重温两个经典的公益广告吧。 播放课件视频：司马光砸缸，爱的表达式

师：通过短片，同学们了解到了那些信息？（抽生答）

师：我们刚才从短片中所了解到得信息就是通过多媒体这个传媒获得的。（并给同学们指一指）说到“传媒”这个词也许同学们感到很陌生，其实传媒就在我们身边。所谓传媒就是传播媒介，它是传递各种信息的工具。

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师：请同学们想想除了刚才的多媒体你还知道哪些传媒？（报纸、电视、杂志、广播、可视电话、互联网、书籍、CD、广告、手机、信件、传真、电影等等。） 师：大家说的都非常正确，……都是传媒，……都是传递信息的工具。 播放课件

二、利用鲜活的素材，感受传媒与生活的联系

1、师生交流，引导思维

师：在生活中，我们每天都会和传媒打交道，大家想想传媒与我们的生活到底有着什么样的联系？（密不可分；不可分离；联系紧密）

板书 密不可分

2、生生交流，小组讨论

师：既然传媒与我们的生活密不可分，那么大家对它们肯定都很熟悉了，现在就请你和前后桌的同学说一说你和你的家人都用过哪些传媒？并谈一谈你的感受。（抽生答）

3、全班交流，分析总结

师：可以看出，大家使用过的传媒真是数不胜数啊。在这众多的传媒中，你常用哪种传媒呢？你的父母、爷爷奶奶常用哪种传媒呢？为什么？其他同学回答问题的时候请其他同学注意听，看从中你能不能发现规律。（抽生答）（格式是：我常用。。。因为。。。我父母常用。。。因为。。。我爷爷奶奶常用。。。因为。。。）

师：从中你发现了什么? (不同年龄段的人喜欢使用的传媒是不同的) 师：不同年龄的人喜欢使用的传媒是不同的，为什么？（每种传媒都有自己各自的特点）

师：大家说的很准确。每种传媒它们都有各自的特点。它们究竟有哪些特点呢？下面我们就一起来探讨一下书籍、广播、电视、电脑网络各自的特点以及它们的共同点。（全班分类交流：书籍、广播、电视、电脑网络）（每个小组派代表回答）

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师：每一种传媒都有自己的特点。没有哪一种传媒能够兼具所有传媒的优点，所以我们要合理地利用好它们各自的特点，更好地为我们的生活服务。

师：传媒每天都在为我们的学习生活服务，它们和我们的生活密切相关。大家想一想如果没有这些传媒我们的生活将是什么样子？（抽生答）

纵观传媒发展，学会使用传媒

1、师生交流，了解传媒发展

师：的确，现代传媒我们的学习带来了很多方便，给我们的生活业带来了数不尽的乐趣。其实传媒也是有生命的，它是随着人类的发展与进步一天天长大的。同学们你们知道传媒是怎样从古到今一步一步发展起来的吗？现在我们就一起去看看这个小朋友是如何成长起来的。 师：在古代交通不发达，信息闭塞。请同学们想想古代人们是如何传递信息的？（抽生答：烽火狼烟

驿马送信

飞鸽传书

击鼓传音

孔明灯

放风筝 漂流瓶

消息树

马拉松信使）

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师：随着交通的发展和科技的进步，我们所获得的信息及时准确，供我们所使用的传媒也不胜枚举。我想问问大家：你们会选择和使用传媒吗？（会）

2、利用实例，让学生学会选择传媒

师：实不相瞒，今天我是带着难题来的，既然你们这么会使用传媒工具，能帮帮我吗？ 举例1：那天我在家看电视，是介绍恐龙生存方式的栏目，看着看着，我就突然特别想知道恐龙是怎么灭绝的？但是，当时电视里也没说，我能从哪里找到答案呢？你能帮我想想办法吗？（指生说）

举例2：一位老师周末想去逛街，但不知道哪个商场有打折的商品，那么能从哪里获取这些信息呢？

（指生说）

师：生活中常见的逛街也都能用上这么多的传媒工具呀，那肯定既能省时间，又能省力气，看来传媒还真是无处不在。

举例3：一位同学老家种的白菜丰收了，但因为没人知道，一直卖得不太景气，他该怎样把这个信息发布出去呢？（指生说）

师：看来传媒工具不仅能给我们的生活提供方便，还可以给我们带来经济效益，让我们的日子越过越好，回去我就赶紧把这消息告诉这位同学，他肯定会很高兴的。

举例4：一位同学写了几篇作文，老师同学都夸她写得好，她想让更多的朋友与他一起分享，应该怎么办呢？（指生说）

师：看来小传媒还可以帮我们干大事，不仅能把我们的才艺展示出去，还定能让我们结识更多的朋友呢！

四、总结

师：我们的世界丰富多彩，千变万化。这些传媒为我们开启了一扇扇认识世界的窗口。让我们的距离变近了，让世界变小了。但使用这些传媒工具还要讲求节制，希望大家在今后的学习、生活中能用好这些窗口，那么下节课咱们重点讨论合理使用传媒工具的问题，使我

们的生活更加精彩！

板书： 传媒与生活

密不可分

古代传媒 现代传媒