演唱 龙的传人优秀完整教案

《龙的传人》教学设计

成都天府新区新兴小学 宁望强

教学目标：

1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。

2、通过音乐互动教学，激发学生主动参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。

设计思路：《龙的传人》是一堂引导学生模唱、欣赏、体验相结合的音乐课，根据教学目标，拟从四个方面来完成教学：模唱——欣赏——学唱——巩固。首先用“小龙人”富于童趣的语言引入课题，通过“节奏训练”与竖笛合奏，让学生提前掌握歌曲节奏，并为竖笛吹奏打下基础，然后请学生欣赏歌曲《龙的传人》，通过模唱、表演让学生体验歌曲情绪，学唱《龙的传人》，简介歌曲背景知识，了解歌曲，增加学习兴趣。视学生掌握程度加入竖笛教学，让学生在玩玩乐乐中巩固所学知识。教学中采取多媒体，使学生在学习歌曲和乐谱时不枯燥乏味，通过欣赏不同风格歌曲，提高了学生学习的兴趣。

教学重点：声情并茂的准确演唱《龙的传人》。

教学难点：排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，准确把握教材上歌曲的节奏。

教学课时：一课时

教学准备：钢琴、多媒体课件、竖笛

教学过程：

一、组织教学

1、学生听音乐进教室，师生问好。

二、新课教学

1、情景导入

师：同学们，今天老师要给大家介绍一位朋友，你们看！它来了。 小龙人：同学们，跟我一块走入今天的音乐课堂吧！

2、节奏小测试

小龙人：同学们要顺利完成今天的学习，请接受下面的挑战。

（1）、念节奏

（2）、用竖笛吹奏、（单音、合奏）

3、同学们，龙是中华民族的象征，请你描述一下龙的形象。

学生：畅谈

师：我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙的身上，龙渐渐成了：跎头、龟眼、牛耳、鹿角、蛇身、鱼鳞、虎掌、鹰爪的样子。这种集中原各部落图腾特征于一身的形象，意味着龙是万兽之兽，万能之神。

4、师：引导学生从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。

学生：畅谈

龙的精神：中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。

师：团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和谐的精神。

5、有感与此，我们的音乐人创作了很多与此相关的歌曲，下面就让我们学唱歌曲《龙的传人》

二、歌曲学唱

1、多媒体，欣赏张明敏演唱的歌曲《龙的传人》，边听边思考：歌曲可以分成几个部分？

2、多媒体展示长城，黄河、长江图片，长江是中国的母亲河，黄河是中华民族的文化发源地，进一步调动学生的学习兴趣。

3、再次聆听《龙的传人》原唱，说一说歌曲从第几乐句开始在情绪上产生了变化。了解歌曲相关乐理知识（什么调，拍号，作者，创作背景等）。

4、学生：视唱歌谱。

老师如果感觉学生视唱很困难，可跟伴奏视唱或老师教唱。

5、唱熟歌谱后填词演唱，注意演唱情绪。

6、在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏，解决音准问题等。

7、师生共同分析：歌曲结构规整，节奏单纯，易于传唱。第二段出现全曲最高音，而且是跳进，给人以振臂高呼和呐喊的感觉，将爱国热情很好的激发出来。

三、学生实践活动

1、教师用竖笛吹奏，激起学生学习兴趣。

2、指导学生吹奏、先用慢速方式，熟练后用原速吹奏。

3、学生表演，抽生或教师点评。

4、欣赏有关龙的歌曲:周杰伦《龙拳》、王力宏《龙的传人》。

四、老师总结本堂课学习情况

五、板书设计：

龙的传人

1=G 4/4 侯德建

中速（游子对母亲的深深思恋）