Unit 2 How old are you?教学创新设计

Module 6 Unit2 How old are you? 郭召云

一、【教学目标与策略方法】

（一）知识与技能

1、能听懂、会说、会读新单词old、how old、look、too及新句型How old are you ? I’m

… . I’m… too.（重点）

2、能运用How old are you ? I’m

… . I’m… too.进行简单的交流。（难点）

（二）教学方法

1、情景教学法

（三）情感态度与价值观

1、培养学生学习英语的兴趣、爱好；

2、培养学生的合作能力和语言交际能力。

二、【课前准备】

多媒体

三、【教学过程】

一、导学

1、师生问候

T：Good morning, boys and girls. S：Good morning, Miss Guo . T：How are you? S：I’m fine, thank you. And you？

T：I’m fine, too, Thank you. 2、带领学生唱学过的英文歌：Ten little fingers. 对学生的表现进行鼓励表扬。

3、Listen and guess：How many ? （复习1到12的数字）学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?要学习的新课。板书：How old are you？让学生跟读几次，明白中

文意思。

二、呈现新知与操练

1、观看视频活动一。①提出问题“What did you hear?”学习单词yes,you’re=you are 操练方式：开火车式、大声读、小声读、升降调读等用不同语气来读，并及时纠正学生错误的语音。②他们谈论是哪一方面的问题？学习单词old ,how old.操练方式同上。

2、听活动二。播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。教师提出一些问题，请学生带着疑问听录音并在听的同时找出问题答案。 How old is Sam？

How old is Daming? Why are the children laughing at Daming？

老师再使用中文重复这些问题。 3、播放录音，听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音。请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。

4、教师请学生以小组为单位，找出问题的正确答案。Sam is nine.Daming is nine，too.They are making age badges.He wears his age badge upside down.学生可以使用中文回答后两个问题，回答正确的学生由老师给予适当的奖励。

三、自学与展示

1、教师教读并讲解全文，再让生齐读全文、自由朗读。

2、Practise：同桌之间或前后桌之间互相询问对方的年龄：How old are you ? I’m

… . I’m… too.班级内展示。

3、听录音完成活动三。

4、习题练习。

5、Sing the song ：How old are you, Sam？先让学生读歌曲，理解大意，着重理解How old are you and How are you.播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱,反复几次后,齐唱歌曲。

四、巩固与拓展

请部分学生上台做简单的自我介绍。

五.总结

1、本节课学习了用英语谈论年龄的知识，怎么说How old are you? I’m… . 2、采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄用英语记录下来。下节课前交给老师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。

板书设计：

Module 6 Unit2 How old are you?

Yes

—How old are you? You’re=you are

—I’m nine. old

—I’m nine too. how old