演唱 法国号教案设计

《法国号》教学设计

学习目标

1.能用自然、轻巧的声音演唱歌曲《法国号》，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿，表现法国号的音色。

2.能认识法国号的外形，知道其另一个名称--圆号，并熟悉其音色。 3.能用三拍子强弱弱的规律对《法国号》进行拍击，并能边唱边主动拍击。

教学重难点

重点：

1.用富有弹性、连贯、舒展充满热情、自信的声音演唱歌曲《法国号》。

2.感受、表现三拍子的强弱规律。

难点：最后一句音准的把握。

教学过程

一、课堂导入

1.同学们，今天有一位神秘的小音乐家邀请我们去城堡参加一个音乐舞会，大家想不想去看看？（多媒体出示舞会图片）你们看，音乐会好热闹，每个人都在跳舞，你们想不想加入呢？（多媒体播放《法国号》音乐伴奏）跟随老师一起动起来吧。一大大、二大大、三大大、四大大。请坐。

2.三拍子的音乐叫做圆舞曲，也叫做华尔兹。它的节奏特点

像小船在湖面荡漾。和老师一起再来感受一次(播放歌曲伴奏）双手叉腰。先出左腿一二三、二二三、三二三、四二三，左二三、右二三、前二三、后二三......请坐，很多同学跳的都有美感。

二、新歌教学

1.刚才我们跳舞的乐曲，其实是一首法国莱茵河的民歌，

莱茵河是法国的一条美丽河流。神秘的小音乐家说，只要我们学会了这首歌，他就会送我们一个神秘的礼物。让我们一起随钢琴来唱一唱吧，老师弹一句乐谱，同学们用“la”模唱一句。

4.你们想听这首民歌吗？边听边告诉老师是谁在唱歌。（用歌词回答：那就是我的法国号）让我们一起按节奏把这首歌的歌词朗读一遍吧！节奏读的很准确（解决生字“嗡”）同学们认真观察一下，这首歌曲是几拍子的？让我们一起来感受一下三拍子的强弱特点。拍拍手，拍拍肩（播放录音，老师跟随音乐拍手拍肩膀，强弱弱，生模仿）

5.神秘的小音乐家说，大家刚才表现的非常棒，所以他等不及要把礼物送给大家了。你们看（出示多媒体图片）。

“小朋友们好，我就是神秘的小音乐家，要送给你们的礼物是：法国号。现在我来带着你们认识法国号。在认识的过程中，我会问你们一些问题，你们有信心快速的回答吗？法国号被称作交响乐中的乐器之王，属于铜管乐器，外形类似圆形，所以又叫做圆号，它的声音很圆润，有种神秘的色彩,你们听？现在跟着我一起了解它的结构，你们知道这里是用来干什么的吗？对，用

来吹的，它叫做号嘴，猜一猜这里叫做什么？它的形状像不像喇叭的口？所以名字叫做喇叭口，也叫作号碗，这里叫做键盘，现在跟着我一起来模仿法国号的演奏姿势，它是唯一一个用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里。你们模仿的像不像呢，王老师会偷偷告诉我的。”

6. 同学们模仿的真像，仿佛很多个圆号手来到了我们的课堂上。老师来范唱歌曲，你们找出歌曲中哪几句是相同的，并说出“嗡巴巴”在歌曲中出现了几次？谁来回答？这位同学，（6次）你听的真仔细，正确答案是6次，哪几句是相同的你找出来了吗？对，第一乐句和第三乐句是相同的。

7.身坐正，脚放平，小音乐家要告诉你们一个唱歌的魔法口诀：微微笑，轻轻唱。带上这个口诀跟着老师来学唱歌曲吧，我唱一句，你们跟唱一句。最后一句唱的不够准确，你们看这里的“我”和这里的“法”和其他的有什么不一样？这个弯弯的弧线叫做连音线，在演唱时要唱的连贯一点，把最后一句再来唱一遍。让我们一起完整的演唱这首歌吧，老师的声音强一点，你们的声音弱一点。

8.下面老师想和你们玩一个开火车的小游戏，你们做火车头，唱每一句开头的两个“嗡巴巴”，老师做火车尾，唱后边两句优美的歌词，最后一句我们一起唱。男生女生来开火车，男生先做火车头，女生做火车尾，最后一句你们一起唱，交换角色再来演唱一遍。“嗡巴巴”的字头“嗡”字要唱的饱满一些，就像是圆

号的低音区发出的声音，比较雄厚，唱“巴巴”两个字时，双唇要轻巧的吐出，就像是圆号的中音区发出的声音，比较明亮。“谁在唱歌”要唱的像溪水一样流动起来。跟着钢琴把这首歌曲完整的演唱一遍。

9.接下来我们以6人为一组对这首歌曲进行编创，其中，3人随音乐唱歌，3人随音乐设计舞蹈动作。哪组准备好了？第2组先来跟随音乐边唱边跳吧。她们配合的默契吗？

三、拓展延伸

除了圆号，你还知道什么铜管乐器呢？(你们的音乐知识很丰富呀）

来看大屏幕，认识一下小号，它的音色是明亮的。最后我们来分组演唱，这边是A组，这边是B组，请A组同学边唱歌边拍击三拍子的强弱规律（师做示范），B组同学边唱歌边做出圆号手的演奏动作。

四、课堂小节

今天我们初步了解了圆舞曲，认识了铜管乐器法国号。学唱了歌曲《法国号》。课后，同学们用你的火眼金晶找一找，周围还有哪些你知道的乐器？下节课告诉老师。