选唱 彝家娃娃真幸福优秀教学设计

《彝家娃娃真幸福》教学设计

一、教材分析

《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，这首歌节奏明快，旋律流畅，短小简洁，尤其是欢快的情绪和每句句尾的衬词“阿里里”等，更有助于学生体会彝族歌曲的特点。

二、教学目标

1、能用自然轻快地声音、欢快的情绪演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，表达对生活的赞美，了解有关彝族的简单知识。

2、能够主动参与创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐、合作的快乐。

3、通过听唱、对比聆听、读拍歌词、

演唱歌曲、肢体表达等音乐活动，感受、体验、表现歌曲。

4、在学唱和表演《彝家娃娃真幸福》的过程中，引领学生初步感受体验彝族民歌的风格和韵味，丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐

。

三、教学重点、难点

通过多种教学方法引领学生走进彝族，学唱彝族儿童歌曲，感受并表现歌曲的热情、欢快的音乐情绪。

四、教学准备：

多媒体、钢琴、打击乐。

五、教学过程: 教学过程

一、组织教教师活动

学生活动

师：同学们，大家好。很高兴冯老师和大和老师活动

多媒体运用

播放音乐

学

节奏练习导入

2、练习两声部的打击乐伴奏，熟悉歌曲。

导入歌曲

二、初听音乐，

三、回答问题。

家一起来上音乐课，请跟着老师随着一起来活动活动。

随音乐旋律在“阿里里”处拍击节奏。

师生合作，伴随音乐拍击。

导：从同学们的律动中我感觉到了大家的节奏特别的稳定，也感受到了同学们的快乐的心情。

师：在我国的云南，居住着很多少数民族，其中有一个民族，她们喜欢穿着绚丽多彩的服装，小朋友们，喜欢白衣白帽，人们都喜欢戴着银色的项链和帽子，每年她们要举行盛大的火把节。火把节是她们祈求丰收、祭祀祖先、以及娱乐的传统节日。大家围着篝火载歌载舞，你能猜出他们是哪个民族吗？

出示“YI 彝族”

今天老师为大家带来一首彝族儿歌，《彝家娃娃真幸福》让我们一起听听，它带给我们怎样的感受？

“欢快的”“忧伤的”？

用打击乐伴奏播放《彝家娃“响板、串铃”

娃真幸福》伴

奏音乐

学生看图片，

进入情境

学生猜测

出示图片

复听歌师：让我们带着快乐的心情再一次聆曲，教师范听，听听音乐中小朋友唱的哪一句给你的唱

印象最深刻？

学习歌曲

（1）师：每一乐句中都有“阿里里”，学习歌曲

它是彝族歌曲中的衬词，是歌唱时小朋友表达高兴心情的一种方式。

你能随着老师的音乐唱唱吗？老师唱前面歌词，你来接唱“阿里里”。

（2）、接下来，你想如何学习这首歌曲呢？

1）听唱学习

2）老师教唱

3）请已经学会乐句的同学当小老师教唱。

（3）、选择喜欢的方式学习

例如：慢唱。【仔细听你喜欢的那一句，听听它是怎么唱的，谁能模仿。】

请小老师给大家教唱，老师指导，等等。

引导学生在“阿里里”处拍手伴奏，体验欢快的感觉。

学生回答问题

学生回答

播放歌曲原唱

出示画面，选择“欢快的”？“忧伤的”？

出示第一段歌词

钢琴伴奏

（4）、出现节奏问题随时解决，准确演唱。【评价唱的是否准确。】

三、处理歌歌曲有没有相同乐句？

曲

你来唱相同的乐句，老师唱不同的乐1、评价引句。有问题吗？

导，音色和师生交换演唱。

情绪的处评价

理。

【这一遍大家进步很大，字也唱的清楚

了，我来问问，歌曲应该用怎样的情绪来2、巩固歌演唱？】

曲。处理歌

曲情绪。

【高兴时你的声音就应很轻巧、很有弹

性】

用乒乓球的弹性来引导学生。闭眼感受，拍球演唱。感受欢快的情绪。

在音乐中有一个符号f，

谁知道是什么意思？

为了歌曲听起来更热情，在最后这一句我们应该“强”力度演唱。

四、拓展

歌舞是一对好朋友。听到好听的音导入集体舞

乐，人就忍不住想手舞足蹈，在彝族，人们都会举行盛大的火把节

，无论男女老幼，谁也不肯落后，都来参加，让我们也一起来参加吧。

老师有个想法，想让男女同学承担火把节不同的角色。演奏家和舞蹈家。你愿意承担那一种？

1、

男生伴奏。可敲击凳子。

2、

老师带领女生表演。

小师：同学们，老师曾经去过我国的西结

南部，老师曾走进深山，了解他们的生活，

彝族人质朴、能歌善舞，是一个非常优秀的民族。在哪儿，我更多的是学习到彝族的文化，感受到彝族人民的热情。

我真心热爱这个民族，就像热爱中国大家庭中一员一样。让我们在今后的学习中，更加努力，开开心心。唱响每一个民族的歌曲。

让我们在热情的彝族歌曲《七月火把节》中结束我们今天愉快的音乐课吧。伸出你的小手，和着节拍，离开教室，SAY GOOD BAY。

一二句相同，第四句相似

学生演唱

轻快、带着笑容

学生回答并演唱。

出示字母谱播放伴奏

舞蹈

学生编创

播放原唱音乐

学生跟随老师表演

出示音乐《七月火把节》