演唱 法国号教学设计

人音版《法国号》教学设计

一、教学目标:

1、演唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。

2、认识法国号的外形，知道其另外一个名字--圆号，并熟悉其音色。

3、通过聆听、对比、表现感知三四拍的强弱规律，体验速度不同带来的音乐情绪、情感的变化。

二

、教学重点:用富有弹性以及充满热情、自信的声音表演歌曲。

教学难点:学生感受三拍子的强弱，并用肢体动作及语言表现三拍子的规律

三、教学准备:多媒体课件

电子琴

四、教学过程:

一、激趣导入:

1、课前活动让我们一起随音乐做律动。

2.复习上节课学习的《小青蛙找家》，学生根据歌词表演唱小青蛙怎么找到的家。

二、点拨探究:

1、观看图片，学生根据图片模仿大象走路，体会三拍子的特点

学生单独模仿

大家一起模仿

2、学生小组讨论用哪些方式表现三拍子这种强弱弱的声音(学生之

间进行纠错评价)

3、学生用自己喜欢的方式随音乐感受三拍子节奏。

4、教师总结三拍子的乐曲:圆舞曲也叫华尔兹。我们也可以用舞步来表现。三拍子的舞步特点就像小船在水里荡漾。(师演示)两人一组随音乐感受一下。

三、学习新知: 感受《法国号》旋律

1、(师出示法国号图片) 通过对图片的观察，小组讨论

“你们认识它吗?它叫什么乐器?它是什么形状的?”

(学生教师进行纠错评价，引出知识点:认识圆号。) 圆号又叫法国号，是用嘴吹奏的铜管乐器，它的演奏姿势非常的特别。(学生模仿圆号演奏姿势)

2、出示钢琴、小提琴、圆号的图片，学生根据声音片段区分三种乐器的不同音色，并小组讨论总结出银色的不同特点。

学唱歌曲:

1、教师用手拍打节奏，学生跟随老师的节奏有韵律的读出歌词。

2、聆听音乐，学生随音乐模仿老师进行拍手击打节奏。

3、再次聆听音乐，随音乐小声哼唱歌曲。

4、出示旋律图谱，学生根据图谱唱准旋律部分，感受音符的跳跃，把手伸出来，全体同学跟随音乐一起画旋律线。

5、完整演唱歌曲，探究讨论歌曲的情绪，用自豪的感觉唱出来

四、创编展示: 表现歌曲：

1、请几个同学到前面来唱，谁愿意上来的? “我们来听这四个同学

唱得怎么样?他们唱得好不好?好在哪?老师是怎么给他们伴唱的?”

小组交流:他们唱得好不好?好在哪?(纠错评价过程) 生:------ 谁是最细心地孩子，老师是怎么给他们伴唱的?(师轻声唱“啪啪啪”给学生提示)在哪儿伴唱的? 生:------ 2、师生合作:学生给老师伴唱。学生分组合作。

3、刚才老师用了这么多的演唱形式，那你们还可以用什么不一样的演唱形式来把这首歌唱得更好呢?大家也来走一走、跳一跳，让我们一起来随着音乐一边唱一唱一边动一动。

(学生小组合作，进行创编表演。) 唱得怎么样?老师觉得大家唱得非常好，自己给自己鼓鼓掌! 五、拓展延伸: 聆听比较不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化。

1.随着《法国号》的音乐，我们走进了西方国家，我们的小音乐家是快乐的、自信的，美妙的音乐都让我们陶醉了。

2. 现在，音乐要变了，听!它变得怎么样? 那我们跟着音乐也来体会一下它的热情，好不好?起立!我们一起唱

起来、动起来!

3. 听!音乐又变了，又变得怎么样? 让我们一起来静静地感受一下摇篮法国号的柔美吧，跟老师做做动作。

4. 小结:同样是《法国号》的旋律，老师只是将它的速度变了一下，给我们的感觉确是完全不同的。一会儿充满激情，一会儿又变得很柔美，音乐真的很神奇!

六、结束

今天这节课我们就上到这，谢谢同学们!让我们唱起《法国号》，结束我们今天快乐的音乐课堂吧!