龙腾虎跃优秀公开课教案

人音版六年级下册第四课《龙腾虎跃》第一课时

《龙腾虎跃》教学设计

学 校：成都市成华实验小学

设

计

者：冯双媚

指导教师：李 林

任教年级：四年级

教学内容：

欣赏乐曲《龙腾虎跃》

认识民族乐器分类

教材分析：

乐曲《龙腾虎跃》是一首诠释中国民乐艺术精髓的敲击协奏曲。曾获二十世纪最受乐迷欢迎的中乐作品，被编入“世纪中乐名曲选”中。整首作品基调昂扬，振奋人心，激越的鼓声将人们带入欢天喜地的庆祝场面，鼓舞起人们奋发向上的冲天干劲。作品气势澎湃、激情洋溢，奏出了神州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的一派繁荣景象，描绘出祖国日益强盛壮大的美好前景。

学情分析：

六年级学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在音乐教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

教学目标：

1．通过聆听《龙腾虎跃》，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。

2．通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪，指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。

3．通过乐曲题目中的“龙”渗透爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。

教学重点：

让学生在音乐中展开想象的翅膀，并体会乐曲欢快、热烈的节奏。

教学难点：

让学生模仿鼓乐演奏的节奏，为主题旋律伴奏。

教具准备：多媒体，ppt，钢琴

教学过程：

一、导入（设计意图：通过对不同类型民族乐器的认识，学生能初步记忆各个乐器的音色，并为之后《龙腾虎跃》的欣赏奠定基础。）

1．认识民族乐器

师：同学们，今天我们要去看一场大型民族乐器展览会，有哪些乐器呢，一起来瞧一瞧。

（1）出示吹管乐器图片，指导学生认识乐器的名称。

（2）出示打击乐图片，指导学生认识乐器名称。

师：除了吹奏乐器、打击乐器，还有哪些民族乐器呢？

生：还有二胡，阮，琵琶，冬不拉

师：对，还有拉弦乐器和弹拨乐器

（3）出示拉弦乐器和弹拨乐器，指导学生认识乐器名称。

2.辨别不同乐器音色

师：刚刚参观完我国典型的民族乐器，接下来请跟我进入一间充满神秘色彩的房间，去听听他们美妙的声音

（1）播放吹管乐器音频

（2）播放打击乐音频

（3）播放拉弦乐弹拨乐音频

3.引入新课

师：欣赏完乐器展览会，还有一场民乐音乐会等着我们呢

二、欣赏乐曲（设计意图：通过分段欣赏，学生能在潜移默化中构建乐段意识；欣赏引子并变化速度打节奏为后面解决为主题旋律伴奏的难点做铺垫；在分段欣赏过程中，学生能进一步聆听、感受乐曲气氛并跟着音乐演唱主题旋律。）

1．初听《龙腾虎跃》，引导学生感受鼓的使用方法

师：鼓能带给大家什么感受？最适合在什么场合使用？

生聆听并思考问题

师：请位同学上来打一个鼓点节奏

生示范

2．简介作品及作曲家

师：人们的生活离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。在2003年9月，香港举办了鼓乐节群英会，中外鼓王云集，这是演出时的盛况。（出示图片）最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲──鼓乐《龙腾虎跃》，这首乐曲荣获二十一世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品。

3．感受乐曲情绪并听出演奏乐器

师：这首乐曲的情绪是怎样的呢？

生：非常喜庆、欢乐

4.

分段欣赏、感受

师：听，引子里鼓声的速度有什么变化？

（1）欣赏引子并变换速度打节奏

（2）欣赏第一部分

师：第一部分分为几段？每一段的速度、情绪、场面、乐器分别是什么？

生小组合作探讨，边聆听边思考问题

（3）聆听第二部分

师：第二部分是鼓的独奏，听听他多变的演奏方法，想像一下鼓通过变换速度、力度所表现的不同场景

（4）聆听第三部分

师：这一部分的音乐和哪一部分相同呢？帮我找一找

生感受第一部分的再现

5.学唱主题旋律。

（1）多媒体展示乐谱、教师范唱，

（2）生轻声随琴演唱主题，找出难点单独学唱。

（3）生结合主题不同速度的演奏，感受其表达的不同情绪。

三、音乐实践

1.生分组编创短小的节奏，利用身体或乐器为主题伴奏

2.一部分学生演唱主题，一部分学生用竖笛吹奏