演唱 大海教学设计内容推荐

人民音乐出版社（2013）二年级第三册第七课《大海的歌》

《大海》教学设计

福建省厦门市湖里实验小学 汤凌玲

【概述】

《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍，二段体结构。歌曲的节奏很有规律，其A乐段由四个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面。B乐段与A乐段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以抒发对大海的赞美之情。由于歌曲采用了疏松的三拍子节奏，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了诗画一般的意境，让人遐想。本课是融合歌曲、律动、表演、编创为一体的一堂综合课。

【教学目标分析】

（一）情感态度与价值观

1.在学唱歌曲《大海》中，能感悟词曲里蕴含的"美"，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。

2.在音乐教学中，能够真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。

（二）过程与方法

1.完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

2.可以在轻松愉悦的环境进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。

3.利用集体表演、小组合作等形式，培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。

（三）知识与技能

1.学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和"x. x "这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简

单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

2.能够感受大海的声音并用自己的声音进行模仿，聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。

3.能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。

教学重点：有表情的、自然的表现歌曲

教学难点：引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和"x. x"这个节奏型

【教学资源与准备】

教学资源：义务教育课程标准实验教科书二年级第三册课本与教师用书 教学准备：多媒体设备、钢琴、课件、彩虹伞、尤克里里、自制沙盘。

【教学过程】

（一）组织教学

走进大海

1.师生谈话。

师：小朋友，你心目中的大海是怎样的呢？老师为你们提供一个道具（彩虹伞）你们能用它表现出你心中的大海吗？

生：温柔的、神秘的、调皮的……

2.运用彩虹伞诠释各自心中的大海，教师用沙盘渲染大海的效果。

3.音乐伴奏表现，听一听是怎样的大海？

（师小结：音乐是三拍子的，可以结合三拍子的韵律感进行表现。）

【设计意图：在歌曲的伴奏下，用体态律动的方式让学生先感受歌曲的节拍特点，在掌握三拍子的强弱特点之后，能够借助道具表现。】

（二）基础训练

声释大海

师：老师仿佛真的看到了一片蔚蓝的大海，这时，大海里飘来了一艘小船，随着小船的滑行，带到不同的浪尖，我们一起去唱一唱。

1．基础训练，用LU模唱。

2.

结合科尔文手势，视唱旋律。

3.

师小结。

【设计意图：把音高练习寓于情境之中，避免了枯燥乏味，使学生在情趣盎然的气氛中自己探索、掌握知识，并潜移默化地过渡到新歌教学之中。】

（三）歌曲教学

感受大海

师：小朋友们，请你们听一听，这艘小船要带着我们去一片怎样的大海呢？

1．初听歌曲，师尤克里里弹唱。

师小结：这是一片平静、宽大、博大的大海。

2．复听歌曲，出示PPT动画歌词提示。

设问：你觉得这个歌曲带给你怎样的感受？心情如何？

师小结：歌曲音调柔美、旋律宽广，大海像极了妈妈温暖的怀抱，抒发了孩子们对大海的赞美之情。今天就让我们一起来学唱这首好听的歌曲《大海》。

3.

再听歌曲，律动表现。

师：现在请小朋友们跟着老师一起，在大海的怀抱里，轻轻地与它共舞，感受一下歌曲是几拍子的呢？

师小结：三拍子的歌曲表现出柔美的大海。

4.

结合图形谱学习歌词。

师：小朋友们表现的真棒，老师仿佛看见了一朵朵精灵的小浪花儿在广阔的海洋里尽情的欢腾，现在老师就把你们这些可爱的小浪花通过图形画出来，边画的过程中请你们在心里与老师一起轻声的读歌词，好吗？

（1）

按节奏，师结合图形谱读歌词。

（2）

师生讨论，找出线条比较长的地方，歌词的长短有什么特点呢？随着老师一起轻声的读歌词，师在断开的地方擦断线条，提醒要读的轻巧。

师：整首歌曲的演唱心情和力度都是一样的吗？有没有变化呢？（师生讨论）

（3）

师生完整读歌词，结合图形谱和律动。

5.

结合图形谱，完整用LU模唱旋律。

6.

随着小船的漂移，分句接唱。

师：哪一句最能表现大海飘飘荡荡的感觉呢？（解决附点节奏的乐句）

7.

师伴奏，完整演唱歌曲。

8.

随音乐演唱歌曲。

【设计意图：根据学生年龄特点，采用图形谱、音乐与动作当中的体态律动、听唱法结合等方式，让学生在联觉体验中感受节奏、旋律，参与讨论。逐步解决歌曲中的重难点，加深对音乐的感受和理解。】

（四）

创设情境

演绎大海

师：

在小朋友这么动心动情的演唱中，老师仿佛身临其境，今天老师自己做了一个沙盘，你们听听看，能不能加入到我们的演唱中，丰富我们的表现呢？

1．分组讨论歌曲创设的情境，运用打击乐器和彩虹伞表现。

2．完整表演歌曲。

【设计意图：这一环节使学生的个性和主体作用得到充分的发挥，通过师生合作的方式，使他们更加积极、主动地参与音乐体验。】

（五）布置作业

再现大海

作业：自制乐器奏出“你心中的大海声音”。

师：每朵“小浪花”都用自己动听的歌声、优美的动作来展示自己的风采，请小朋友回去以后，再仔细去搜集关于“海的声音”，可以用哪些自制的乐器表现，下节课带来和老师还有小伙伴们一起交流。

【设计意图：将音乐学科与其他学科相互融通，增加学生理解和表现音乐的途径，拓展其艺术视野。】

（六）总结升华

爱护大海

师：今天老师同大家一起，在广阔无垠的大海里畅游，时而安静、时而热闹，大海赐予我们无穷尽的欢乐，只有保护好海洋环境，才能使大海更蓝更美丽！