演唱快乐的小笛子教学设计第一课时是什么类型的资料？

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演唱快乐的小笛子教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：演唱快乐的小笛子教学设计第一课时

正文

《快乐的小笛子》教学设计

海宁市海洲小学庄韵芳

教学目标：

知识与技能：1．学会用轻快柔和的声音演唱歌曲，区分长音和短音，特别是“嘟”的发音，长音气息连贯，短音短促轻巧。

2．认识小乐器，掌握正确的演奏方法，学会用小乐器为歌曲伴奏。

3．了解每个乐句的旋律走向，并用手指画一画。

过程与方法：通过聆听感悟、听唱法、对比法等学习演唱歌谱和歌曲。

情感态度与价值观：通过声势律动聆听感悟音乐节奏，通过快乐的歌声，表达小笛手愉悦的心情和热爱音乐的情感。

教学重点：1．学会用轻快柔和的声音演唱歌曲，区分长音和短音，特别是“嘟”的发音，长音气息连贯，短音短促轻巧。

2．通过声势律动聆听感悟音乐节奏，通过快乐的歌声，表达小笛手愉悦的心情和热爱音乐的情感。

教学难点：掌握正确的演奏方法，学会运用小乐器为歌曲伴奏。

教学过程：

一、听辨乐器，聆听音色

1．听声音，猜乐器。

老师吹竖笛，请小朋友猜猜这是什么声音？

出示图片，听老师演奏《快乐的小笛子》。

2．“小笛子的声音是怎么样的？你能不能模仿一下？”

教师弹“la”，学生模仿唱“嘟”的长音和短音。

教师指导“嘟”的发音，长音气息连贯，短音短促轻巧。

二、声势律动，整体感悟

1．播放伴奏音乐，教师指导吹笛子手势动作，原地表演。（2遍）

“这么好听的声音，你想不想吹一吹？”

2．聆听伴奏音乐，围成圆圈练习走步。（2遍）

“现在让我们把小笛子挂在腰间，双手叉腰走一走。”

3．声势律动，感受音乐情绪。（2遍）

“我们把这美妙的音乐吹给大家听一听，一起去花园郊游吧。”

（吹笛子动作，走四步，朝左右各蹲一下。）

三、熟悉旋律，感受变化

1．四个乐句依次出示旋律线，分别用手指画一画，并且用“嘟”哼唱。“看看声音高低是怎么变化的？”

5 5 5 5 │ 5 3 1 │ 3 3 4 2 │ 5 ─│┃

4 4 6 6 │ 5 3 1 │ 2 2 4 3 │ 2 ─│┃

2．完整画一画歌曲的旋律线。

3．初步聆听歌曲，“你的心情怎么样？”（分析速度、节奏、情绪）

4．教师示范吹笛横拍动作，每唱一句转一个方向。

“刚才一共转了几个方向？歌曲有几个乐句？”

5．找一找相同的乐句和不同的乐句。课件出示二、四乐句直观对比。

6．课件出示，师生合作，学生接唱每个乐句中的5 3 1 │。

7．课件出示，师生合作接唱每个乐句的结束音，并用柯尔文手势辅助唱准音高。

8．课件出示，学生接唱5 5 5 5│5 3 1│和4 4 6 6│5 3 1│。

四、学唱歌曲，声情并茂

1．有感情地念歌词。

“你觉得怎样能把歌词念得好听？”（有强弱、有高低）

2．跟着旋律默唱、齐唱第一段歌词。（2遍）

3．教师弹琴，师生不同形式接唱。（半句接唱、整句接唱。）（2遍）

4．指导声音和情感表达，完整演唱，加上动作表演。（2遍）

五、乐器伴奏，三部合作

1．分别出示碰铃和木鱼，敲击听一听，感受音色特点，徒手模拟演奏，依次学会节奏。

碰铃 X 一

│ X 一

││

木鱼 X O │ X O │ X O │ X O ││

2．跟随音乐进行二部演奏。

3．请个别小朋友站圆圈中间演奏小乐器，其余学生演唱，教师指挥。

（用两种不同的色卡，分别代表两个声部进行指挥。）

4．换一批演奏的同学，其他小朋友一边唱歌一边绕圆圈走步表演，在歌声中律动。

资料摘要

演唱快乐的小笛子教学设计第一课时