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《民风、民俗大观园》教学设计 铝基地曙光小学贺玉红教学目标：1、知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文化的精髓，了解民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。2、能积极思考民风民俗形式之后的意蕴内涵。3、通过调查、交流等活动，使学生感受到民风民俗的绚丽多彩及丰富深刻的内涵意蕴，进
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1 民风、民俗大观园名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：1 民风、民俗大观园名师教学视频（文字实录）
正文
《民风、民俗大观园》教学设计 铝基地曙光小学
贺玉红
教学目标：
1、知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文化的精髓，了解民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。
2、能积极思考民风民俗形式之后的意蕴内涵。
3、通过调查、交流等活动，使学生感受到民风民俗的绚丽多彩及丰富深刻的内涵意蕴，进而激发起学生热爱祖国的传统文化的情感，激发他们的民族自豪感，并初步培养学生探究民俗文化丰富内涵的欲望。
教学重点：
了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：
培养对中华民族传统节日的热爱之情。
教学准备：
学生：学生搜集家乡的民风、民俗资料。
教师：幻灯片
教学设计：
一、激情导课
温故互查
1、师：知道《红楼梦》里的大观园吗？《红楼梦》里的刘姥姥第一次进大观园时是眼花缭乱，什么都是那样新鲜有趣！今天老师也
带你们去大观园里逛一逛。不过我们今天逛的可不是贾府，而是民风、民俗大观园。（板书课题）
2、出示：民风、民俗的概念
3、师：课前老师让大家以小组为单位搜集了有关传统节日的来历、饮食文化以及相关活动。下面，请同学们分享一下。
师：谁知道还有什么节日？（寒食节、冬至、七夕、腊八、小年）等。
4、师：我们有隆重的春节、热闹的元宵节、有缅怀先烈、祭奠先祖的清明节、还有家人团圆的中秋节，都是中华文化的重要组成部分，已经融入到我们每个人的生活。（板书：画横线的节日）
5、各采风小组：
（1）进行内部交流，资料汇集，分类整理。
（2）分工合作，选择自己喜爱的、合适的方式准备展示家乡的民风、民俗。图文并茂式、介绍解说式、实物呈现式、活动再现式、模拟表演式均可。
6、师：民风风俗有什么作用呢？（打开课本P28页）
二、诵读诗句
猜民风民俗活动
师：民民民俗与我们的生活息息相关，历朝历代文人墨客为我们呈现了当时的民风民俗，下面我们看看这些诗句，分别写了哪个传统节日？
三、设问导读
民主自学
师：为了使大家更好地了解民风民俗文化，今天我们重点了解端
午节。
（一）出示幻灯片——设问导读
1、端午节又叫什么节？
2、端午节有哪些习俗？
3、端午节有哪些传说？
（二）合作学习
（三）展示交流：
1、提到端午，你脑海里会想到什么？（出示幻灯片）
2、赛龙舟和吃粽子是端午节必不可少的两大习俗，那你知道它们是怎么来的？（生讲述端午节的由来）——齐读
播放视频《端午节由来》（7分27秒）师：“汨罗江上鼓声喧，争看龙船吊屈原”
出示幻灯片——齐读屈原的介绍
师：每个传统日的背后都蕴藏着一个动人的故事，屈原的爱国精神和毫不妥协的凛然正气，使得千百年来为人们一直传诵与纪念。
3、儿歌小结: 五月五，是端阳，
门插艾，香满堂。
吃粽子，洒白糖。 龙舟下水喜洋洋。
四、目标检测
畅谈感受
五、全文总结
争做家乡小主人
同学们，今天我们了解的只是“民风民俗大观园”中的沧海一粟。我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴，它与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承，这是祖先留给我们的一份宝贵的精神文化遗产，
是
中华民族化不掉的根，我们应该珍视它、保护它、继承它！
六、课外延伸
作业：希望同学们跟着老人做一做香囊、搓一搓五色绳，更加深入地了解民风民俗活动。
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关于本教案的常见问题
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