Unit 1 You can play football well.课件配套优秀教案设计

伊川县实验小学教学案

编写者

执教时间

版本

册数

课题

课时

教学

目标

王蜜

执教者

王蜜

年 月 日 星期 第 节

外研三起

5年级 上

册

学科

单元

英语

第 6 单元

Unit 1 You can play football well

共 1 课时 第 1 课时

1、知识目标：使学生能听说、认读单词well, team, control, badly, really, catch, fantastic;能了解字母p, pp, b, t, d在单词中常见的读音/p/ /b/ /t/ /d/;能朗诵诗歌How well do you play?;能准确理解并熟练地运用“I/ He/ She/ You can…well/ badly: Can you…? Yes, I can / No, I can’t do… at all.

2、能力目标：通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。

3、情感目标：使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。

教学重点

能灵活运用本课重点句型询问、描述自己和他人擅长的运动。

教学难点

能灵活运用本课重点句型询问、描述自己和他人擅长的运动。

教学准备

教学课件,单词卡片

教 学 流 程

（一）

导入新课，自学指导。

1、Greetings 2、听指令，做动作，复习已学过的动词或动词词组。

如： swim, play basketball, play football, play table tennis, run fast, jump high, jump far等。

3、Revision Free talk Do you like ……

（二）

自主学习，合作探究。

Presentation 1、T: I can play basketball. Can you play basketball? T: Can you play basketball well? T: But I can play basketball well. 教师板书“I can play basketball well.”并出示单词卡片；well。

T: Can you play basketball well? T:I hope you can play basketbll well.

S1：Can you play basketball well?（教师引导学生反问，并板书：Can you play basketball well? Yes, I can. No, I can't.）

T：Yes, I can. I can play basketball well. 教师让学生就这个新句型进行两两对话。

T :Who is he? Can he play basketball/football well? which team is he in?（教师展示姚明和贝克汉姆的图片）

T:贝克汉姆 can play football well. But I can't play football well. I play football badly. (教师出示单词卡片：badly) T: Who play football badly likes me? 根据姚明和贝克汉姆的图片学习control和catch并操练词组Catch the ball和catch the ball。

（三）

反馈展示，质疑释疑。

1.听课文录音。

（1）Listen （2）Listen again and answer these questions: Q1:Can Lingling run fast?

Q2:Can Lingling control the ball?

Q3:Can Lingling jump high?

Q4:Can Lingling catch the ball well?

（3）跟读并练习

2.巩固练习

根据已学的动词短语练习所学句型。

（四）

精讲提升，拓展延伸。

Make a survey：要求学生用事先做好的表格对自己的好朋友是否擅长的运动进行调查，并作记录。

（五）

达标检测，反馈巩固。

练习册34页一到四题.

板书

设计

Module 6 Unit 1 You can play football well. I can…well. I can’t … well. ---Can you … well? ---Yes, I can./No, I can’t.

1、本节课讨论的是关于足球的话题，并运用句型Can 反思

you…? I can … well. 描述人物的能力。linging，创新

Sam and Amy之间的对话引出了足球运动员的几种技能。Run fast, control the ball, jump high, catch the ball.学生对本节所学的短语掌握好，能英汉互译。

2、导入环节复习了学过的动作短语，并运用句型can you…? 询问学生，使学生回想以前所学句型。然后通

过询问Can you play football well? 引导单词well，之后再进行操练，大部分学生掌握了本节的句型，并会在同桌间进行互相问答，效果好。

不足：

我的激情还是欠缺，对学生的期望有些过高，与学生的磨合还不够理想等等。这些都有待我在今后的教学中继续去摸索和改进。在不过教育过程本身就是一种探索与创造。只要能够正确引导、合理培植，不断地探索和实践课堂教学的方法，就一定能找到设计并开展更有效的课堂活动。