2 生命的突围优质课一等奖教案

《生命的突围》教学设计

楚雄州牟定县凤屯中心小学

滕绍富

教材分析: 课文以“绝处逢生”为关键词，紧紧围绕着如何求生、逃生，让学生学习一些在自然灾害面前的自护与互助方法，帮助学生掌握减灾、防灾的避险手段，树立忧患意识，并意识到未雨绸缪的重要性，形成相应的能力科学预防、躲避、面对灾害的能力，不断增强面对灾害的勇气、智慧和力量。

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课文分为两部分。第一部分是灾害来临前的预兆、预报以及利用预兆、预报，避免自己遭受损失。课文介绍了海啸、地震、泥石流等灾害前的预兆和气象灾害的预警信号，列举了海啸中小姑娘蒂莉.史密斯利用灾前的预兆帮助游客们逃生的故事，让学生认识、感受学习预兆、逃生知识的重要性和紧迫性。第二部分介绍了一些灾害来临时的科学避险方法，增强学生的生命意识。课文呈现了一些自救、自护和求救的示意图，引导学生在遇到灾害时如何急中生智、绝处逢生。

本课共分2课时。

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教学目标: 1、学习在自然灾害面前科学自救的方法和技能，重点掌握地震发生时的自我保护和技能，使学生树立在灾害面前一切以生命为重的意识。

2、培养随机应变，沉着冷静的能力，帮助孩子树立面对灾害的勇气和信心。

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教学重点: 在灾难面前树立一切以生命为重的生命意识。学习在自然灾害面前自护和互助的方法，形成相应的能力。

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教学难点:

在遇到自然灾害的时候，能够沉着冷静，科学避险。

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教学准备: 教师：制作课件。

学生：通过查询资料的方法，搜集各种自然灾害发生时的逃生方法。

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教学活动预设:

【预习导学】

一、创设情景，导入新课，明确学习目标

1.感知印度洋海啸的威力

（1）慢慢历史长河中，自然灾害一次又一次严峻地考验着我们人类的生存和社会的发展。让我们随着一段视频走进2004年12月26日发生的印度洋海啸大灾难。*com

随机介绍：2004年12月26日，印度洋发生了地震海啸。这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度，马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损失，夺取了近二十万人的生命。

（2）看了这段视频，你有什么想说的？

小结：坍塌的建筑，遍地的尸骨，散落于地的种种残骸，昔日的人间天堂变成了一个惨烈的地狱，这可能是世界近200多年来死伤最惨重的海啸灾难。

2．走进故事屋

（1）而就在这次灾难中，一位年仅十岁的英国小姑娘，凭着自己所学的知识，救了自己和许多人。这到底是怎么回事呢？让我们走进故事屋，聆听一个真实的故事——《海滩上的小天使》

（2）交流：这位英国小姑娘蒂莉.史密斯凭借什么挽救了她全家和泰国普吉岛麦考海滩上全体人员的生命？

原来，当海啸发生之前，细心的小蒂莉突然发现海水冒着泡泡，海浪突然奇怪的后退，这些奇异的显现引起了她的注意，她意识到灾

难即将发生，于是急忙告诉妈妈，并通知海滩和附近旅店的客人迅速撤离，当他们离开几分钟，海啸就发生了，这个海滩没有一个人伤亡。

（3）小蒂莉的举动给你什么启示？

不管灾难多么可怕，只要我们掌握一些科学知识，当灾害来临时，就能用知识守护我们，绝处逢生。

3．出示课题

今天，我们就来继续学习《生命的突围》，（出示课题，并齐读课题）这节课我们重点来学习一些避险的方法，希望能用科学的避险方法帮助自己和他人急中生智，让生命突围。

4.出示学习目标

（1）学习在自然灾害面前科学自救的方法和技能，重点掌握地震发生时的自我保护和技能，使学生树立在灾害面前一切以生命为重的意识。

（2）培养随机应变，沉着冷静的能力，帮助孩子树立面对灾害的勇气和信心。

二、预习导学

1．阅读教材57页第二自然段，你知道灾害爆发前有哪些征兆吗？

2．通过预习教材内容，面对突如其来的灾害，你想说些什么？

三、检查释疑

1、通过预习，你对哪些知识还不够了解？

【合作探究】

四、合作学习、探究展示

活动一：

你知道什么是气象灾害预警信号吗？除了课本58页的气象预警信号，你还知道哪些气象预警信号？我们可以通过那些途径获得气象预警信号？

活动二：

（一）探讨地震逃生技巧

1、如果你不幸遇到了地震，该如何脱离危险，让生命突围呢？自学课文59页，结合自己搜集到的资料，四人小组共同来完成表格。

出示表格：

地震逃生技巧

地点

在家里

在学校

在室外

逃生技巧

2.全班交流讨论，随机指导。

结合防灾减灾挂图讲解地震逃生技巧

（1）逃生姿势，让全班同学来练一练，双手抱住头，身体压低，尽量蜷缩起来。保存体力，不大喊大叫，尽量找到水源等）21世纪

（2）为什么要选择卫生间等小开间处？

（3）为什么要选择墙角？（提出“生命三角”的概念）

3、研究“生命三角”

（1）你知道什么是“生命三角”吗？先请学生说说。

（2）出示图片演示三角，讲解形成原理。

房顶塌下来与地面物体架起的大三角即为我们平时所说的“生命三角”。简单地说，当建筑物倒塌时，落在物体或家具上的屋顶的重力会撞击这些物体，使得靠近它们的地方留下一个空间。这个空间就是被称作的“生命三角”。物体越大，越坚固，它被挤压的余地就越小。而物体被挤压得越小，这个空间就越大，于是利用这个空间的人免于受伤的可能性就越大。

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（3）这是世界上最有经验的美国国际救援小组首席救援者，灾难部经理道格·库普经过十几年的救援实践和考察研究得出的办法，被称为世界上最有效的地震自救办法。一起来读读他的话吧。·c·n·j·y

和其他方法相比，使用生命三角逃生的人能够达到

100%的存活率。

（4）找找教室里的生命三角。指名回答，比较：哪个同学的生命三角更好？

（5）找找家里的生命三角。课件展示，家中优选的生命三角图。

4、小结：“守护生命十大黄金法则”之地震逃生

防灾机构还总结出了地震逃生的黄金法则，一起来诵读——

遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墙角曲身体，抓住机会逃出去，远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。

（二）探讨其他灾害自救技巧

1、那么在其他自然灾害面前，我们又应该如何自救呢？请大家参考书本60页上半部分和自己掌握的课外知识来巧对灾害。y

2、交流各灾害自救技巧，随机出示“守护生命十大黄金法则”相关内容

◆洪水：洪水猛，高处行，土房顶上待不成，睡床桌子扎木筏，大树能拴救命绳，准备食物手电筒，穿暖衣服度险情。

◆泥石流：下暴雨，泥石流，危险处地是下游，逃离别顺沟底走，横向快爬上山头，野外宿营不选沟，进山一定看气候。

◆台风：台风来，听预报，加固堤坝通水道，煤气电路检修好，临时建筑整牢靠，船进港口深抛锚，减少出行看信号。com

◆山体滑坡

：遇大雨，山体滑坡，雷鸣声响是预兆，迅速转移到高地，不在谷底多停留，选择平地作营地，避开滚石堆积物。

3、补充介绍《守护生命十大黄金法则》

，用这些黄金法则守护我们宝贵的生命！

（三）发出信号，寻求帮助

1、沉着冷静，迅速科学的自救让我们能暂时脱离危险，但是死神的威胁是不是就没有了呢？面对威胁我们又该做些什么？

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板书：发出信号，寻求帮助

2、是的，我们不能消极地等待别人发现，而应该主动寻找机会，积极地求救，这样就能让其他人发现我们，最终帮助我们重新迎来光明！那么，你有什么求救的办法呢？【来源：21·世纪·教育·网】

有无线通讯设备：拨打110

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120 没有无线通讯设备:你能利用身边的物品发出信号吗？举例说明。

3、补充资料，一起学习其他信号。

【导学测评】

五、整理测评

（一）判断题：

1、我们一旦遇到灾害发生，应沉着冷静、随机应变，一切以生命为重。（

）

2、人们在避震自救瞬间，首先选择的是先保护头。（

）

3、地震时被埋压应拼命呼唤。（

）

4、地震发生时，在室外要远离高大建筑、高压线。（

）

5、在街上遭遇地震，应抱头迅速到空旷地蹲下。（

）

6、震后被埋压时求生的对策是：保存体力，寻找脱险捷径

。（

）

7、学校人员避震千万不要惊慌，在老师指导下有序撤离，来不及可先躲一下，千万不能跳楼。（

）

8、在城市楼房中，一旦发生地震，最好的防护方式是：带好贵重物品，迅速跑到楼外（

）

（二）选择题：

1、在印度洋地震海啸中，一位年仅十岁的（

）小姑娘，凭着自己所A 美国

B 法国

C英国

2、最好能用（

）捂住口、鼻，以防止吸入灰土、毒气等。

学的知识，救了自己和许多人。

A 干毛巾

B湿毛巾

六、总结提升

灾难在何时发生，我们无法预料，但是我们要有忧患意识，防患于未然；临危不乱的态度，科学避险的方法，将会是我们生命的守护神，将会带领我们飞越死神的包围圈，获得生命的希望。21·世纪*

最后，老师送给同学们几句话：生命的价值高于一切，让我们用知识守护生命，愿每一个人都成为保护生命的小勇士！祝同学们一生平安！